大班遊戲教案《猜猜猜》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒初步瞭解提出問題—大膽猜想—進行驗證的科學探究過程與方法，敢於猜想和想像,重視實驗和驗證，瞭解猜想和事實的區別，快來看看幼兒園大班遊戲《猜猜猜》含反思教案吧。
適用範圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
活動目標：
1、敢於猜想和想像,重視實驗和驗證。
2、初步瞭解提出問題—大膽猜想—進行驗證的科學探究過程與方法。
3、瞭解猜想和事實的區別。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
遊戲準備：
相關的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜……
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這裡有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在雲上走）
活動反思：
應該說，自己還算是個善於反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課後、考試後和學測結束後，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績。現在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養起到了應有的作用。應該說，這得益於教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
但是，我個人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數停留在頭腦中，形成文字的不多，沒有經常寫教學筆記，沒有進行系統的整理和研究，沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態，而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此，教育教學雖時有進步，但進步幅度不是很大，成型的東西出來的還是太少，想法有千萬，付諸實踐的做法卻寥寥無幾。如能時時反思，就能時時進步，那進步就可能不是用年計算，而是用天計算了。倘能如此，那進步會有多大？