大班律動遊戲教案《請跟我來》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣，學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演，快來看看幼兒園大班律動遊戲《請跟我來》含反思教案吧。
活動目標
1、 學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律。
2、 樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣。
3、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、 透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
1、 音樂CD、CD播放機、挂圖第二頁。
2、 鼓、掉鑔、唱名卡、布球。
3、 啦啦綵球、節奏卡、軟墊。
活動重難點
1、 重點：透過肢體律動感應下行旋律。
2、 難點：有節奏地創編舞蹈動作。
活動過程
1、 暖身活動：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動，學老樹怪的模樣進場。
師：在森林裡有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現了。
2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴裡哼唱了旋律，它唱的是什麼?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事匯入
師：一隻貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索後四處遊玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時候，被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂，於是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛後，為了救小風箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動即興模仿
師：我們已經來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什麼辦法能讓風箏從樹上滑下來?
(1)、幼兒圍圈律動。
A段：模仿老師的各種動作。
間奏：拍手唱「請跟我來」，由上到下拍奏，感應下行旋律。
(2)兩人一組創編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創作各種舞步並互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應下行旋律。
5、 結束
師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場)
教學反思：
音樂遊戲《請跟我來》是一首很活躍，節奏性很強的音樂，最主要的目標是學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣，孩子曾經接觸過奧爾夫音樂，所以整個課堂常規很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學，學中玩。
整個活動我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對音樂的即興表演，發展孩子的創造力和表現力，比如在第四環節，也就是律動即興表演這個環節，由於我的引導到位，很多孩子在語詞「請跟我來」做好準備，到了A段音樂孩子創造了不一樣，而且又很有趣的律動，大家模仿，每個孩子都有表現的機會。體驗即興模仿的樂趣，以後遇到類似的音樂遊戲，就可以這麼做，孩子就會創造出不一樣的律動。
透過這節課，我看到了孩子的進步，有些孩子可以邊唱邊做律動，透過肢體律動來學習唱名旋律，感應下行律動，很樂意創造出不一樣的律動，體驗即興模仿的樂趣。總的來說，本活動達到我的預期效果。
小百科：我，漢語常用字 ，讀作wǒ，最早見於甲骨文 ，其甲骨文本義指奴隸社會裡一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，後由本義衍生出"手持大戉，吶喊示威"等意;但到了戰國時代，"我"字本義所代表的兇器被後起的更優良的兇器淘汰，於是"我"字在漢唐以後便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為"施身自謂也"，此意沿用至今，且字音不變。