大班主題活動教案《追趕跑跳碰碰》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒感受音樂柔美、輕快、明快等，做出形體上動作造型，由於音樂磁帶準備不充分，孩子做出形體動作造型單一，缺少創造力，快來看看幼兒園大班主題活動《追趕跑跳碰碰》含反思教案吧。
我班幼兒對本活動的探索和研究持續時間一個月。我們引導幼兒探索身體中會動部位，瞭解肌肉、骨頭、關節三者關係；如何運用身體動作開展遊戲；怎樣安全運動。有了詳盡瞭解與認識，並且也取得很好的效果。
在這個活動中，幼兒從討論、繪畫、收集、回家與家長共同活動，幼兒都能表現出對活動的興趣，樂意參與活動，積極與家長共同完成收集記錄資料。
在這個活動中，我們尊重孩子，讓幼兒根據自己興趣，去自我選擇活動的目標，盡最大能力收集資料。因此，在活動〈動物村的運動會〉收集中，陳鈺彬收集飛的最快的鳥是誰？譚芸收集游的最快魚是誰？而徐欣欣則用繪畫形式記錄飛魚是游的最快魚。在活動〈戶外活動場地上〉，本來沒有繪畫記錄，但是，幼兒提出要用繪畫形式畫出自己怎樣運動才安全。作為老師，我覺得只要孩子提出合理需求我們就去解決，這樣才使孩子尋找自己發展機會，積極主動與老師互動，而不是被動。
在這個活動中，幼兒能夠體現到合作的成功。例如：在活動〈從這裡到哪裡〉中，是強調幼兒合作精神。幼兒在製作紙筒過程中，每個小組出現互幫互助場面。如：趙仲民：「黃老師，紙筒粘不上？」李明俊：「我來幫你。」金澤陽：「黃老師，我不會卷？」鄧國章連忙說：「我來幫你。」經過這次活動，孩子之間合作關係加強，也體現合作帶來成功和快樂。
在這次活動中，請家長進行兩次資料收集。（收集奧運剪報，動物運動高手）。收集過程中，孩子們會主動向家長提出「為什麼？」鄧國章媽媽反映，自開展這個主題活動，孩子特別關注奧運會比賽專案，經常問；「世界跑得最快是誰？游泳冠軍是誰？」透過家長地反映，我瞭解到這次活動也得到家長認同。
但是，本次活動中也存在不足，在活動〈動感小精靈〉中是讓幼兒感受音樂柔美、輕快、明快等，做出形體上動作造型。由於音樂磁帶準備不充分，孩子做出形體動作造型單一，缺少創造力。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：跑，足下生風的意思。常常用做貶義詞，比如逃跑，打不過跑了等等。有時也用做褒義詞，意為有活力，有朝氣的含義，比如奔跑，跟黨往前大步跑等等!跑是單腳支撐和騰空相交替，蹬與擺相配合，動作協調的周期性運動。