中班角色遊戲教案《美髮店》含反思適用於中班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動，使活動的方式方法具有靈活性，使幼兒真正產生興趣和自主體驗，快來看看幼兒園中班角色遊戲《美髮店》含反思教案吧。
幼兒園中班遊戲活動教案：
美髮店
實錄：
角色遊戲開始了，徐佳瑤穿上了美髮師的工作服，拿起了電吹風、各色髮夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小夥伴「快來美髮呀！我們的美髮技術是一流的，保證你滿意。」在她的宣傳下果然有幾個「愛美一族」的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。
「我想做個新娘頭，」陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。徐佳瑤馬上熱情相迎，並像模像樣的拿起吹風機為她塑造髮型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色髮夾固定髮型，最後插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點了點頭。此時一旁的張佳倩急著說：「我也做一個髮型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭髮也要彩色的。」徐佳瑤一時為難起來，說：「這裡沒有染髮劑，我給你戴上兩個假髮圈吧，也很好看的。」張佳倩一看說：「黑色的我不要，還有好看點的假髮嗎？」當得知沒有時只好失望地離開了美髮店。徐佳瑤又接待了幾個客人後生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。
現象分析：
從美髮店遊戲中可看出，中班孩子的角色遊戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色遊戲情節要複雜。美髮師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色遊戲時能認真扮演角色，並且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在遊戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從遊戲過程中我也發現了現有的遊戲材料已不能滿足幼兒遊戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的；遊戲中幼兒根據自己的
願望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在美髮店中的小道具顯然顯得有點貧乏。
採取措施：
此時的我認為有必要介入幼兒的遊戲。於是我以角色的身份走入了美髮店。「美髮師，我今天帶了自己做的假髮圈，你說好看嗎？」徐佳瑤見了忙說：「這發圈能戴嗎？」（她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假髮圈，露出了一臉的好奇。）「當然行了，」邊說我邊將發圈插在了頭上。於是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭髮準備夾髮夾的時候，突然我故意叫了起來：「哎呀，我有急事得走了，這彩色假髮圈先放在這，我等一會兒再來好嗎？」經我如此一說，她馬上點頭表示了同意。當我離開後觀察到，徐佳瑤又將此發圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，並表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤後來還主動外出宣傳呢。此後，在美髮店出現了「美髮區」並提供了一些半成品的操作材料。孩子們對製作自己的「美髮用品」產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要後在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時「美髮用品商店」的遊戲主題也開始萌芽了。
教學反思：
在這一遊戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性遊戲中老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，瞭解他們的每項興趣與需要，透過觀察遊戲瞭解幼兒，透過環境材料的創設和適當的介入支援幼兒的遊戲。遊戲中當觀察到美髮店生意冷清了一段時間後， 我以遊戲者的身份以自己的行動以及遊戲的語言和材料，暗示幼兒的遊戲行為，促進幼兒遊戲的發展。由於孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。我及時提供、調整了遊戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。
小百科：美髮是由清朝的剃頭、到現代的理髮、理容、髮型設計、燙髮演變到現代的美髮。實際上美髮的發展史完全離不開時尚和美髮產品的發展進步。美髮包括剪，洗，吹，燙，染，拉等一些不同的形式。