中班社會課教案《有用的廢報紙》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能大膽地將自己的經驗與同伴交流，瞭解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發初步的環保意識，鼓勵幼兒積极參与遊戲，體驗遊戲帶來的快樂，快來看看幼兒園中班社會課《有用的廢報紙》含反思教案吧。
近我們在開展「有趣的紙」的主題活動，孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園裡，這其中就有很多廢報紙，孩子們對廢報紙產生了很大的興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。他們知道這些廢報紙可以和我們做遊戲，在和孩子們聊天的過程中，我發現孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報紙的一些很好的方法，我覺得這是個很好的教育契機，讓孩子分享彼此的經驗，可以讓孩子進一步瞭解廢報紙的不同用途，從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶，從小培養孩子的環保意識。由此產生了這次活動——有用的廢報紙。
活動目標：
1、瞭解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發初步的環保意識。
2、能大膽地將自己的經驗與同伴交流。
3、鼓勵幼兒積极參与遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
活動準備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經驗
2、廢舊報紙
3、PPT ：
鏡頭一：人們在衣服裡面塞滿了廢報紙
鏡頭二：一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙
鏡頭三：將廢報紙做成門帘、地毯將報紙做成沙發、椅子等等
活動過程：
一、說說報紙
師：(拿出報紙)孩子們，看我拿來了什麼?
眾幼：報紙
楠楠：廢報紙
師：哦!(我有點出乎意外)是嗎?你怎麼知道這些是廢報紙?
幼：這是前幾天的報紙了，已經是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。/你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經讀過了。/今天是4月24日，這張報紙已經過期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經看過了的，過期了的報紙就是廢報紙。
分析：孩子的一句「廢報紙」打斷了我原有的預設，但我馬上感覺得這是個很好的契機，我應該接過孩子拋來的球，於是我追問到：你怎麼知道這些是廢報紙?讓我的提問去激發孩子的討論，在討論中孩子們進一步瞭解什麼是廢報紙。
師：你們家有人看報紙嗎?他們為什麼要看報紙?
幼：我奶奶一直要看報紙的，她喜歡炒股票，它可以從報紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬傳遞到哪裡了?/我喜歡看報紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發現他們對報紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給於了不同的總結。比如：對呀，報紙上有財經資訊，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報紙上瞭解到房產資訊;是的，我們從報紙上可以瞭解到國家大事，還有很多大家都在關心的重要事情;原來報紙還有欣賞的作用，我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結給了孩子規範的提升。
二、分享交流
師：報紙真有用，可以讓我們知道國家大事，也可以瞭解各種資訊。我們的生活還真離不開報紙呢!那我這裡一些已經看過了的，過期了的廢報紙還有用嗎?
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說?
幼： 我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做遊戲，做揪尾巴的遊戲，還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥里，衣服就不會壞了。/奶奶說，廢報紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會發霉了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺的……
分析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說得很簡單，於是我透過一些追問，如：你看到過誰這麼做的?為什麼要這麼做?等問題，引發孩子將自己的經驗介紹清楚，讓孩子的個體的經驗成為集體經驗。
三、引深拓展
師：你們介紹了那麼多廢報紙的用途，正好我這裡有幾張關於生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看?不過看的時候，要找一找，廢報紙在哪裡?為什麼要這麼用廢報紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報紙的不同用途。)
鏡頭：人們在衣服裡面塞滿了廢報紙
師：找一找，報紙在哪裡?
幼：在那個人的衣服里。/在衣服裡面的口袋裡。
師：為什麼要把報紙塞在衣服裡面的口袋裡?
幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因為前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥里的作用)/我也是這麼認為的。
師：(孩子們說了很多，但都沒說到點子上，我有點出乎意料)哦，你們說了這麼多，到底對不對呢?我給你們一點點提示：這一天很冷，而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服，現在我們再想想，為什麼要在衣服里塞報紙?
幼：為了保暖(好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答)
師：為什麼?
幼：報紙放在衣服里，外面的冷空氣就進不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了，冷空氣被報紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對，我稍作了思考)是呀，你們說得很好，把報紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎?)
分析：在活動過程中經常會出現孩子怎麼回答也會達不到點子上的情況，有的老師著急了就會把正確答案告訴孩子，今天活動中也出現了這種情況，因為孩子沒有這方面的生活經驗，因此他們怎麼也想不到報紙的保暖作用，此時我並沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點點提示，鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進一步激發了孩子思考、發現的慾望。當孩子說出答案後，我並沒有停止，而是及時地進行追問：為什麼?激發孩子的進一步思考。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小百科：報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物或電子類出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。