中班社會活動教案《哭娃和笑娃》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能知道五官與表情的關係，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情，能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化，能關心他人，願為好朋友帶來快樂，快來看看幼兒園中班社會活動《哭娃和笑娃》含反思教案吧。
幼兒園中班社會教案：
哭娃和笑娃
【設計意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎麼勸都不好用，我們特意設計了「笑娃娃和哭娃娃」的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，活動始終以遊戲貫穿始終。將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
【活動目標】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關係，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，願為好朋友帶來快樂。
4、感受幫助有困難的人的快樂體驗
5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、「心情速遞」板
【活動過程】
1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎？電視里的演員經常會笑會哭。現在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對錶情的關注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎麼了？你是怎麼知道的？（引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據他們的表情觀察出來的。）
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們為什麼哭？為什麼笑呢？
（引導幼兒說出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。）
4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎麼讓他們也快樂起來？（給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做遊戲等等。）
5、遊戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據五官的名稱指出五官（讓幼兒瞭解五官的位置，並鍛煉幼兒的反應能力）
6、請幼兒繼續照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將製作好的心情卡片粘貼在「心情速遞」板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小夥伴需要我們的幫助？
播放背景音樂「笑比哭好」幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒一起尋找別的不開心的小夥伴，幫助他們開心起來。
【活動延伸】
提醒幼兒每天結束幼兒園生活後，將自己一天的心情表現在「心情速遞」板上，對於不開心的幼兒及時關注，並讓他開心起來。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
小百科：哭，讀音kū，哭與笑一樣，從人(大，人體形)。人上面竟然頂著兩個口，可見伸冤或求助之迫切。造字本義:呼天搶地，伸冤求情。 含義是因痛苦悲哀或感情激動而流淚，有時還發出聲音。哭，是人類生理情緒的一種表達或表露，亦是人類表達情感的一種方式。哭一般定義為由於情感的大浮動波動而流淚出聲。哭出的淚水是應該包含人的主觀情感。