《中班社會優秀教案《不愛用手的小河馬》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會優秀教案《不愛用手的小河馬》含反思！
活動目標：
1．透過講故事，知道自己的事情自己做。
2．透過自由遊戲操作，知道小手的用處很大。
3．體驗自己動手的快樂。
4．能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
5．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1．動畫故事《不愛用手的小河馬》
2．哭泣的小河馬圖片。
3．自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子
活動過程：
一、透過講故事，知道自己的事情自己做。
1．出示圖片，講述故事
師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？（教師出示圖片）
這是誰呀？（小河馬）
呀！小河馬哭了，為什麼呢？（幼兒自由發揮想像）
好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什麼哭的呢？我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧！
2．教師提問，幼兒回答
故事看完了，小河馬為什麼哭呀？（不會吃飯）
嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）
小青蛙是怎麼幫助小河馬的？（喂它吃飯）
小青蛙來幫助小河馬了，可是為什麼小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）
最後用了什麼辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）
3．教師小結
自己的自己要自己做！
二、透過自由遊戲操作，知道小手的用處很大。
1．展示場景，幼兒自由遊戲操作。
師：老師這裡有這麼多的遊戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢？（介紹遊戲場景）
2．提問，幼兒自由回答
師：小手除了能幫助我們做剛才的遊戲，小手還能夠做什麼事情？請你先和旁邊的好朋友說一說。（幼兒自由回答）
呀！我們的小手原來還能幫助我們做這麼多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……
三、體驗自己動手的快樂。
我們的小手能做這麼多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎？我們一起來唱首幸福拍手歌吧！
活動反思：
我們班很多家長反映孩子在家不願意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張挂圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子透過觀察圖片的細節，以及根據我的引導語自己發現故事內容。
活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什麼在哭?天羽說：「河馬摔倒在地上所以哭了」，鑫宇說：「因為河馬餓了」，謙謙說：「河馬不會吃飯所以哭了」，宇超說：「媽媽離家出走了，所以哭了」。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示挂圖一、二，「究竟是怎麼回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?」自然而然引出活動內容。
圖三是引導幼兒觀察描述的重點：青蛙為什麼不用大勺子?青蛙怎麼喂河馬?在這裡我設計了三個層次，讓小朋友們學習掌握片語「一勺一勺又一勺」，同時體會青蛙的累。第一層次學說這個片語;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導語「小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!」邊說這個片語邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學說和模仿中深切體會「青蛙累得滿頭大汗」。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題「小河馬在幹什麼?你能用好聽的話來說一說嗎?」馬上，大家異口同聲地回答：「一勺一勺又一勺!」看來這個片語掌握得不錯，不知大家能否聯絡在自己身上。
在午餐時，我故意盯著一個平時最懶於動手的孩子，他一看我就說：「我會一勺一勺又一勺吃飯!」旁邊的同伴聽見了，也說：「我也會一勺一勺又一勺地吃飯。」於是我趁熱打鐵：「今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?」大家爭著說：「我會!」第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了!