《中班社會優秀教案《布可以做什麼》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會優秀教案《布可以做什麼》含反思！
活動目標；
一.理解布的日常用途。
二.進一步感受布豐富的質感。
活動準備；
一.幼兒帶來的各種質地的小塊布料。
二.幼兒用書第4頁。
活動過程：
(一)討論"布可以做什麼"。
1.展示幼兒帶來的各種質地的布，調動幼兒日常生活經驗，進行討論。
--教師：布在平時生活中可以用來做什麼?(穿的、玩的、被子、窗帘、桌布、毛巾、袋子、包包等)
2.初步感受不同質地的布料有不同的用途。
--教師：這是誰帶來的布料?看一看、摸一摸，你覺得它適合做什麼?說說你的理由。其他的小朋友覺得他的想法合適不合適?(教師可表述自己的意見)。
(二)尋找教室中的布質品。
1.請幼兒說說;你所帶來的的布料和教室里哪一塊布料很像?它做成了什麼?;.教.案來自:快思老.師教.案網;你覺得它還可以做什麼?
(三)欣賞幼兒用書中精美的布製品圖片，擴展幼兒的思維。
1.請幼兒看幼兒用書，欣賞其中製作精美的布製品圖片。可以請幼兒猜一猜做的是什麼，教師也可以直接向幼兒介紹"這是用來做什麼的"
活動延伸：
1.布藝坊：收集布製品，在遊戲區設置"布藝坊"供幼兒進行角色遊戲。
活動提示：
1.整個活動中，教師應讓充分想像與表達。考慮到幼兒已有經驗的不同，對布的認識也不一樣，因而教師要耐心等待，善於啟發。
2.該或動可以進一步向藝術領域擴展，如從色彩、圖案等方面欣賞布製品，提高幼兒的審美能力。
3.將幼兒帶來的小塊布料壓膜懸掛，將"精美的布製品圖片"布置在牆上，提供一些布料、彩筆等，設置角色遊戲"布依坊"。
自我反思：
在設計教案的時候，都按著傳統、常規的思維去設計，缺少在常規中加入一些有趣、新穎的元素，傳統的環節設計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環節拉下來，但是這種方式幼兒已經很習慣了，對他們來說沒有什麼新鮮感，所以不能調動他們的積極性，同時，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動作等都能體現一種魅力，生動活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動中來，主動地去學習，而不是教師一貫地灌輸知識。