《大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思！
教學目標
1.使幼兒透過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規則，不做「禁止」的事。
教學準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
教學過程
複習舊知
1.複習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?
2.複習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創設遊戲情境，小組學習5的組成。
a.創設遊戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的遊戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。。屈，老師.教案.網出處。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那麼多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
透過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發現規律。
你發現了什麼?誰願意把你的發現告訴大家? 那麼我們看到5能想到什麼呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的遊戲，OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背後，左手出示2個)右手有幾個?
②右手藏1個
③右手藏2個 剛才大家猜的都很准。那老師要問一問你們：為什麼猜得這樣准?有什麼辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們透過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的遊戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，採取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創設情境，激發興趣。
俗話說：「興趣是最好的老師。」因此教師首先要為幼兒營造出輕鬆、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特徵，為了激發幼兒學習知識的慾望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了「分小棒」的遊戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最後才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。透過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。
大班數學公開課教案《5以內的組成》含反思這篇文章共4177字。