大班拼音識字遊戲教案《歡樂對對碰》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒初步培養觀察力和動手能力，在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對，願意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂，快來看看幼兒園大班拼音識字遊戲《歡樂對對碰》含反思教案吧。
遊戲適用範圍：
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
活動目標：
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、能積极參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備：
1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
遊戲操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裡的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊：「果子高高掛，歡樂對對碰！」
1、以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成一組配對後，從「樹上」摘下兩個果子，拿到「領獎處」，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：「提土旁和『里』組成『埋』，埋葬的埋。」若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：「『地』和『球』組成詞語『地球』」。
3、學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5、在規定時間裡，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思：
找朋友，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒透過自己動手操作，按照物體特徵找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂遊戲匯入的形式符合幼兒心理特點，激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課，要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1．對於藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵（圖案、顏色等），並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應幼兒的問題；
3.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子；
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
小百科：對對碰是一款經典的消除類遊戲，玩家只要透過點選磚塊來使磚塊之間互相還位，連成3個以上的磚塊來消除得分。