《大班社會活動教案《綠色的食品》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班社會活動教案《綠色的食品》含反思！
活動目標：
1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、透過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、課件。
2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：
一、出示標誌，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼?
(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)
2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成，[本.文來源:快思老.師教案網]寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌為正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什麼這些食品不是綠色食品?可能是什麼原因?以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里新增了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並透過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二、瞭解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品?
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品?
(1)奶牛在黑煙衝天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什麼?說出你的理由。
(2)農田裡用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裡生產的東西能加工成綠色食品嗎?為什麼?
(3)山清水秀風景地。提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什麼?
2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品?是活動的難點，透過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想像、瞭解生產綠色食品的條件。)
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料製品的危害)
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環節的重要提問：「那麼我們應該怎麼做才會有更多綠色的環境?」引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)
活動反思：
透過認識綠色的食品活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易,並且學會了看綠色食品的標誌,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。
「學然後而知不足，教然後而知困。」最近我對這句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因為透過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經驗、各類報刊及網上發布的新經驗新資訊，會及時供給自己新鮮的「血液」與「能源」，並與自身教學實際相碰撞，引發自身進行換位思考，能萌發出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業素質得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一連結的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善於解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案後面都寫著那洋洋洒洒的教後記，即教學反思。但是否我們每上完一節課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教後記其實都是為了應付檢查而已。什麼時候我才會真正地去反思呢?只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。
實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那麼多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源於自然的拾穗;成功的反思，源於真正的教後記。總而言之，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。
大班社會活動教案《綠色的食品》含反思這篇文章共5452字。