《中班遊戲課故事教案詳案《小羊和狼》含反思》這是優秀的中班遊戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班遊戲課故事教案詳案《小羊和狼》含反思！
【遊戲主題由來】
《小羊和狼》是中班表演遊戲中的傳統教材,由於故事中的角色個性鮮明,情節簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重複,語言琅琅上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事後,幼兒就基本上會複述這個故事了,而且在複述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼捲起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演遊戲.
【遊戲總目標】
一、喜歡參與表演遊戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特徵。
二、能根據角色的特徵運用表演道具裝扮角色,並能根據故事內容布置遊戲的場景。
三、能合作遊戲 ,學會協商,輪流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守遊戲規則，會有條理地整理遊戲材料。
五、會根據遊戲的情況進行簡單的講評，並針對相應的問題提出下一次遊戲的改進方案。
第一次遊戲
【活動目標】
一、熟悉角色的出場順序，並能運用連貫的語言大膽地表演。
二、能根據自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。
三、能按意願分組，初步學習協商遊戲。
【活動準備】
經驗準備：
1.在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習複述故事，進一步熟悉故事內容。
2.在美工區中指導幼兒學習製作小羊、狼等角色的道具。
物質準備：製作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
環境創設：展示幼兒設計的道具，布置好遊戲場景。
【活動過程】
一、展示布置好的場景，並出示幼兒製作的道具，匯入遊戲。
(一)介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
(二)請幼兒介紹自己製作的道具。
師：請小朋友說一說你是為那個角色製作道具的，你是怎麼製作的?
(三)師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問：
1.故事剛開始時誰先出場?他應該站在哪裡?接著誰來了?狼對小羊說了?小羊是怎麼回答的?狼又是怎麼說的?
2.後來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什麼?
3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎麼對付大灰狼，它們是怎麼說的?
二、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。
(一)鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意願協調、分配角色。
(二)引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然後開展遊戲。
三、幼兒分組開展表演遊戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
(一)在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
(二)交流遊戲情況。
1.請遊戲中表演較好的小組上台表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
師：你們覺得他們表演的怎麼樣?誰表演的最好?好在哪裡?
2.討論道具的使用情況以及初步學習協商遊戲的情況。
師：今天遊戲中你扮演什麼角色?用什麼道具來裝扮自己?你是怎麼跟同伴一起遊戲的?
3.討論下次遊戲需要增添的道具。
師：下次遊戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
第二次遊戲【上次遊戲情況分析】
因為在前期區域活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的遊戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，並大膽地對話，表演起來特別自信。但是在表演時他們只顧著記憶對話，而動物的特徵動作卻不知道怎樣表現出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次遊戲的目標進行了調整。
【活動目標】
一、能大膽地運用動作和連貫的語言進行表演。
二、能根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，並初步學習運用遊戲材料布置遊戲場景。
三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作遊戲的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：
1.在語言活動的情景表演"這是什麼動物"中引導幼兒學習不同動物的語氣、語調和動作。在音樂活動中引導幼兒學習動物律動，模仿不同動物的動作。
2.在表演區投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒用不同的語氣、語調和動作表演小羊和狼的不同特徵。
物質準備：新增兒在建構區用膠粒建構的小羊的家和在美工區製作的白馬、大象道具。
【活動過程】
一、欣賞幼兒布置的遊戲場景照片，引發幼兒自主創設遊戲場景的興趣。
師：這是小朋友們在建構區中搭的小羊的家，我們一起欣賞一下吧!小羊家的大門和圍牆是用什麼搭的?灶台是用什麼搭的?小河呢?
二、回憶上次遊戲出現的情況，引導幼兒運用動作表現角色特徵。
師：上次遊戲中，小朋友們說對話時都很認真，但是老師發現，你們在表演時，小動物的動作沒有表現出來，現在我們一起學習小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的?還可以用怎樣的動作來表示狼呢?扮演小羊可以有哪些動作呢?小貓呢?小狗呢?白馬呢?大象呢?
三、教師提出遊戲要求。
1.大家先一起合作創設遊戲場景。
2.要協商、分配角色。
3.先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始遊戲。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1.觀察幼兒創設遊戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。
2.觀察幼兒用動作表演動物的情況。
3.觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。
五、整理遊戲場景，收拾遊戲教材，交流遊戲情況。
(一)提醒幼兒主動整理遊戲場景，歸類收拾遊戲教材。
(二)交流遊戲情況。
師提問：1.剛才你表演了誰?你用什麼道具來裝扮自己?你是怎麼表演的?
2.說說你這組是怎麼分配小動物的頭飾和道具的?當出現搶玩具時，你們是怎麼解決的?
第三次遊戲【上次遊戲情況分析】
在上次遊戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，並且在遊戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡單的遊戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現出害怕、兇狠、同情等的表情，並且在表演時經常出現前一個角色還沒進門，後一個角色已經到的現象，根據這些問題，我們及時增加了場景，並將本次目標定位如下。
【活動目標】
一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特徵。
二、能合理地運用遊戲材料豐富遊戲場景，並學會整理遊戲材料。
【活動準備】
經驗準備：在語言區投放小羊和狼的指偶，引導幼兒用不同的語氣、語調、表情來表現不同角色的特徵。在表演區投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒運用動作、表情表現出不同角色的特徵。
材料準備：增設小塊的塑膠墊、樹等材料。
【活動過程】
一、 回憶上次遊戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。
(一)與幼兒一起討論小動物在表演時候該有什麼樣的表情。
師提問：1.狼看到小羊時心裡會想什麼?狼與小羊說話時，臉上的表情是怎樣的?而小羊看到狼會有怎樣的表情呢?誰能表演出來?
2.當小羊知道狼晚上要來吃掉它時，它在家門口做什麼呢?小動物們看到小羊在哭，都安慰小羊，它們這時的表情又是怎樣的呢?
3.當大家商量好對付狼的辦法，等待狼來時，心情怎樣?表情是怎樣的?狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了後表情又是怎樣的?
4.最後狼死了，小動物們覺得心情怎樣?臉上的表情呢?
(二)出示小塊的塑膠墊，引導幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環境的布置。
師：今天新增加了塑膠墊、樹等材料，你們在布置環境時可以鋪一條通往小羊家的路，周圍還可以有樹、房子等。小動物們去小羊家的時候要從這條小路走到小羊的家。表演的時候你們自己可以想想表演的動作。
二、提出遊戲要求。
1.布置遊戲場景時要記住增添一條小路。
2.分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。
3.遊戲後及時整理材料。
三、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1.觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。
2.觀察幼兒創設環境的情況，特別是增添小路的場景。
四、整理遊戲場景，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1.整理遊戲場景，歸類收拾遊戲材料。
2.交流遊戲情況。
(1)師：你們再表演時有沒有發現什麼問題?有什麼困難需要大家幫忙解決?
(2)請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。
(3)欣賞各組幼兒布置的遊戲場景的照片，並進行評價。
第四次遊戲【上次遊戲情況分析】
上次的遊戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、表情。遊戲中增添的小羊家的路，既解決了角色出場的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現出出自己所扮演角色的動作特徵，豐富了表演情節，但是由於大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不願意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。
【活動目標】
一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特徵。
二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。
【活動準備】
經驗準備：
1.在談話活動中與幼兒討論：沒有輪到自己表演時可以做些什麼?我們應該投放哪些道具幫助表演?
2.在語言區投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現不同角色的特徵。在表演區投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運用動作、表情表現出不同角色的特徵.在美工區指導幼兒學習製作肉骨頭、小魚、草地、灶台、大樹、小河等道具。
物質準備：新增幼兒自己製作的道具(如肉骨頭、小魚、草地、灶台、大樹、小河)小桶、毛巾、臉盆等。
【活動過程】
一、播放上次遊戲的錄影片段，引導幼兒關注角色的動作及表情並組織討論。
師：你們看了錄影，覺得這幾個小朋友表演得好不好?好在哪裡?(引導幼兒發現動作、語調、語氣、表情上變化。)二、分小組共同討論故事結尾的改編。
1.幼兒分小組討論改編故事的結尾。
2.交流、分享改編的結尾。
師：你想怎麼改編故事的結尾?狼可以怎麼說、怎麼做?小動物們又可以怎麼說、怎麼做?
三、幼兒分組遊戲，教師觀察指導。
1.觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特徵。
2.指導幼兒改編故事的結尾。
3.觀察幼兒對改編後的角色對話、動作和表情的表演情況。
四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1.整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
2.交流遊戲情況。
師：你表演的是什麼小動物?你是怎麼表演的?你們這組是怎麼改編故事結尾進行表演的?有與同伴協商改編嗎?遇到問題用什麼方法解決?
附：
《小羊和狼》
一隻小羊正在河邊河水，一隻狼走過來說："這河裡的水是我的，你為什麼喝我的水!"小羊說："這河裡的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎麼說是你的呢?"狼說："我說是我的就是我的!你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!"狼說完了就狠狠地搖著尾巴走了。
小羊回到家裡，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一隻小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊?"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一隻小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊?"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊?"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一隻大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什麼哭啊?"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶台上，狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這邊來點火，那時候，我就用爪子抓他。"（教案出自：快思教案網）小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑;我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子後邊跑;我躲在房子後邊，等他跑來的時候，我就踢他。"大象說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他捲起來扔到河裡去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹後面，小花貓跳上了灶台，小黃狗蹲在門背後，白馬躲在房子後邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。
不大一會兒，老狼"吧噠吧噠"地走來了。老狼走進屋子裡。屋子裡黑洞洞的，什麼也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓跳起來，用它發亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，"噢"的一聲，轉身就往外跑。小黃狗從門背後竄起來，看準老狼的腿就是一口。（教案出自：快思教案網）老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子後邊逃走。這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢到踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹後面衝出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼捲起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河裡去。老狼淹死在水裡，再也不能來吃小羊了。
教學反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳後，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以「大壞蛋」的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在遊戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：
1、在遊戲活動開始時我先利用多媒體影片來展示給孩子們一個生動的故事，並引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次遊戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想像力去創編各種小動物的動作和角色特徵，讓幼兒的創造力得到很大的體現。但是由於教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環節浪費了過多的時間，導致後面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎麼做，自己就跟著怎麼做，沒有自己的創造力。
3、在評價環節時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。
4、本次提供的遊戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時瞭解故事發展的順序。在引導幼兒探索時並豐富遊戲材料，為下一次遊戲提供必要的支援。