幼兒園大班數學公開課教案《數積木》含反思

時間:10-15 閱: 數學教案

《大班數學公開課教案《數積木》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班數學公開課教案《數積木》含反思!

  設計思路:
  在區角活動和遊戲中,孩子很喜歡用積木經行建構,在活動中,經常會聽到孩子有這樣的討論:「我的房子比你造的高!」「我的房子造的比你大!」「為什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢?」「你用的積木比我多」。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。
  於是針對孩子空間邏輯的發展,設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調整和梳理,繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。
活動過程:
  目標:
  1、在數積木的過程中,學習有序地觀察和統計數量的方法。
  2、能清晰地表達觀察的內容,喜歡挑戰空間邏輯遊戲。
  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
  4、引發幼兒學習圖形的興趣。
準備:正方體小積木;「積木房」圖片若干;記錄用紙和筆
流程:
  一、話建築,贏積木
  導語:在我們居住的城市裡有各種各樣的老房子和新建築,你喜歡怎樣的房子,為什麼呢?
  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
  那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。
  二、爭回答,數積木
  (一)數數相同數量的積木房
  導語:聽清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)
  出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數一數,每幢房子各由幾塊積木建成的?
  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
  驗證:移去屋頂,拆層演示
  重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
  小結:數量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發現,點數的時候我們可以一層一層的數清楚,不多數,也不漏數看不見的那些積木。
  (二)找找躲起來的積木塊
  導語:有的小組領先了,有的小組暫時落後,不過沒關係,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。
  出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
  重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
  小結:房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
  三、造房子,數「磚塊」
  (一)造幢房子把分數
  導語:經過兩輪的比賽,哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子,然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
  重點:鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
  集體點數時一層一層數清楚
  (二)學做小小建築師
  導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求,在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子,並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
  要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
  重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數的方法。
  驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
  小結:雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
  四、延伸:
  導語:小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教學反思:
  今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的「一課多研」研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
  a)關注細節的設計
  計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的「過電影」,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。「細節決定成敗」,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
  b)注重互動的有效性
  我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。
活動反思:
  充分利用幼兒現實生活中的資源,透過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係,體驗數學的重要和有趣

大班數學公開課教案《數積木》含反思這篇文章共5639字。