《大班數學優質課教案《誰是猜拳高手》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學優質課教案《誰是猜拳高手》含反思！
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動透過「誰是猜拳高手」的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，透過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集資訊、處理資訊和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經曆數據的收集、整理過程，透過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學慣用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程
主要環節 活動設計 設計意圖
一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛
「我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。」
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
「兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？」（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）
從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計 （遊戲方法：男女對抗） = 1 \* GB3 ①二人遊戲
= 2 \* GB3 ②集體交流
交流遊戲結果並引出統計方法
「你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？」
= 3 \* GB3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 \* GB3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 \* GB3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 \* GB3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
「你和幾個人玩了？你贏了幾次？」
「你是用什麼記號表示的？」
= 4 \* GB3 ④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪遊戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
「從記錄上你能看出些什麼？」
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法
「對於這些記錄，你有什麼意見或看不懂的地方？」
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手
4、總決賽，激發幼兒遊戲興趣
5、教師小結
比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。 分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸 1、引導幼兒自主交流比賽感受
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法 聯絡生活，遷移經驗
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班數學優質課教案《誰是猜拳高手》含反思這篇文章共6011字。