《大班優秀數學教案《認識時間「星期＂》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優秀數學教案《認識時間「星期＂》含反思！
【課題生成】
幼兒數學活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數學概念，並掌握這一概念的的屬性。「星期」這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環，周而復始)。因此，此數學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成「星期」即「周」這一概念。其次、還要注意到緊密聯絡幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯絡幼兒生活中天天伴隨「星期×」的經驗，根據幼兒的年齡特點設計了本次活動。
【活動目標】
1、複習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時間「星期」，瞭解其順序性、周期性，初步形成「星期」概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
【活動準備】
教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一台，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤遊戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，透過掛枱曆對「星期」時間概念有初步瞭解。
【活動過程】
1、複習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)複習序數：出示1～7數字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是誰呀；數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
(2)鞏固鄰數：以「數字娃娃找鄰居」的遊戲形式進行。例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間「星期」，瞭解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裡講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想幹什麼?幼兒回答後，老師交代本節課新授
是認識「星期」，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什麼名字?穿什麼顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然後請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最後一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤遊戲：找鄰居(老師示範轉動轉盤，然後町請個別幼兒操作)。
規則：轉動轉盤後，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)遊戲反覆進行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動：轉盤遊戲「找鄰居」(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒透過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什麼?明白了什麼道理?玩星期轉盤遊戲的感受。
5、分組進往角色遊戲：「找鄰居」。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫「找鄰居」。
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續進行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非常可愛，漂亮，於是她高興地說：「有了，好聽的名字有了。」她邊說邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：「梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，「唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?」
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，於是她叉快樂地喊了起來：「有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：「聰聰、明明、伶伶、俐俐......」可是念到這兒；她叉停住了，「哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?」星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：「啊哈!我真糊塗，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!」「星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。」星期媽媽說到最後一個孩子的名「星期七」時，感到這個太彆扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；「好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!」
過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：「星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!」星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：「給他們穿上黑衣服最漂亮」，於是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：「黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。」
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的「圓圈舞」呢!
【效果評析】
此教學活動以遊戲貫串始終。開始部分以「數字娃娃排隊」「數字娃娃找鄰居」遊戲形式複習鞏固7以內的序數和鄰數，激勵了幼兒學習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹「星期」知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，瞭解了星期的有關知識，並對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著透過星期轉盤遊戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點。然後透過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數學語言。最後幼兒在有趣的角色遊戲中，形象地展示了自己的學習情況，輕鬆愉快地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性於一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，並獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
【專家點評】
看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學活動進行理性的思考了，幼兒園數學活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什麼、為什麼教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經驗到理論的提升。
【反思與討論】
淡談你對有關幼兒數學教學方面理論的瞭解和認識。
活動反思
一、緊扣幼兒的生活經驗，凸顯數學活動中的挑戰性。
在以往的數學活動中，星期的周期性和序列性佔了主要的比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對於幼兒來說，真正的學習動力來自於活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要透過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天後天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，並且此類推算也能為生活服務。
二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數學，盡量多講，多操
作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有透過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基於內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。
大班優秀數學教案《認識時間「星期＂》含反思這篇文章共10275字。