幼兒園大班社會教案《愛在哪裡》含反思

時間:10-15 閱: 社會教案

大班社會教案《愛在哪裡》含反思適用於大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒體驗和瞭解殘疾人生活的不易,產生關愛殘疾人的情感,透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式,製作「愛心花園」,體驗愛的美好與快樂,快來看看幼兒園大班社會《愛在哪裡》含反思教案吧。

活動目標
1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和瞭解殘疾人生活的不易,產生關愛殘疾人的情感。
3、製作「愛心花園」,體驗愛的美好與快樂。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》,信封,愛心卡,「愛心花園」展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT「愛在哪裡」。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什麼歌?
幼:《爸爸去哪兒》。
師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節目,裡面有一個村長,他是幹什麼的?
師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什麼任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師:今天到底需要我們完成什麼任務呢?我們打開信封,答案自然揭曉。
(析:以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰自我的願望。)
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務是什麼呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師:這是什麼卡?請你想一想,這個「?」是什麼意思?
幼:也許是想讓我們說一說,愛是什麼?
幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪裡?
師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什麼?
師:原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細看一看,找一找,愛在哪裡?愛是什麼?然後把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式:愛在媽媽的懷裡——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)
(析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找「愛在哪?愛是什麼」的答案,充分發揮了幼兒自主探索、學習的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內容,感受愛的不同方式。
師:誰來說一說,你看到愛在哪裡?愛是什麼?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一:媽媽和孩子的愛心故事
師:媽媽和孩子在幹什麼?愛在哪裡?愛是什麼?
幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。
師:躺在媽媽的懷抱里是什麼感覺?
幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。
師:我們一起來說說:「愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福。」
(當幼兒說出「幸福」這個詞時,教師出示有「幸福」兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:幸福的表情是什麼樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二:教師和孩子的愛心故事
師:老師在幹什麼?
幼:老師在給小朋友嘴巴
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園。愛是關心,愛是照顧。
(當幼兒說出「關心」這個詞時,教師出示有「關心」兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什麼動作可以表示關心和照顧?
(引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三:教師和孩子的愛心故事
師:老師在幹什麼?
幼:老師在親親小朋友
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當幼兒說出「喜歡」這個詞時,教師出示有「喜歡」兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什麼動作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四:孩子們之間的愛心故事
師:小朋友們在幹什麼?
幼:小朋友們在一起吃蛋糕。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在身邊。愛是分享。
(當幼兒說出「分享」這個詞時,教師出示有「分享」兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:你有好東西時,會和別人一起分享嗎?
卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事
師:他們在幹什麼?
幼:一個警察在幫助盲人過馬路。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在馬路上。愛是幫助。
(當幼兒說出「幫助」這個詞時,教師出示有「幫助」兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結):原來,我們身邊有許許多多的愛。家裡有愛,幼兒園裡有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析:透過幾個畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;透過回憶已有經驗,引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗。同時,調動幼兒的前閱讀經驗,有目的地出示「幸福」「關心」「付出」「分享」「幫助」五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯絡。)
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
師:你們順利完成了第一項任務,真不錯!接下來聽好第二項任務:你們的愛心卡都有一個自己的家,它們分別是「幸福」「關心」「喜歡」「分享」「幫助」(教師指著文字帶領幼兒一起朗讀。)現在請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家,然後剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼,這有點難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師:剛才你們在做愛心花的時候遇到了什麼困難?後來是怎麼解決的?
師:我們發現,如果只用一隻手去完成任務是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。
師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什麼?
師:我們的第二項任務也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看PPT。)
師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什麼樣的孩子?
師:這裡有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎麼幫助他們?
師:你們說得真好!以後如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛。現在,讓我們把這些愛心花組成一個「愛心花園」,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。
(析:讓幼兒感知殘疾人的困難,激發幼兒產生願意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦,傳遞愛的情感
師:請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園裡來吧。
(幼兒裝飾「愛心花園」。播放音樂《愛心花園》。)
師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!
(師幼看著五朵不同型別的愛心花即興朗誦兒歌。)
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在媽媽懷裡,愛是幸福。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園,愛是關心。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。
師:愛在哪裡?愛是什麼?
幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。
師:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的愛心花園!
師:做了這麼漂亮的「愛心花園」後。你的心情怎麼樣?
幼:很快樂!很高興!
師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻了愛心,心裡肯定會更幸福、快樂,這是一件多麼美好的事呀!
(析:以即興編兒歌的方式總結本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節問題。

小百科:愛,漢語常用字 ,讀作ài,最早見於金文 ,其本義是"喜愛""愛好",意為對人或事有深摯的感情,後來又引申出"愛情""愛惜""貪"等意思來,《說文解字》解釋為"行走的樣子",可意為"疼惜呵護對方,為之奔波辛勞"之義。