中班美術優質課教案《美麗的青花瓷》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒 引導懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮，欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力，在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣，快來看看幼兒園中班美術優質課《美麗的青花瓷》含反思教案吧。
設計思路：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象徵。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索慾望，是中班幼兒易於理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。於是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
活動目標：
1、 欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力。
2、 引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。
3、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、 知識經驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器製品。
2、 物質材料準備：場景--米奇妙妙屋;展示台--1個大藏寶箱，內部擺放各種青花瓷實物;電腦投影儀;青花瓷課件;音樂情境--3首古典音樂，分別對應於幼兒出場、欣賞以及創作時間的不同氛圍;幼兒人手一份--1次性紙盤、藍色記號筆。
活動過程：
一、欣賞青花瓷欣賞一：(實物欣賞)
1、 以幼兒喜愛的"米奇妙妙"引入課題，(音樂)調動幼兒的情緒，激發幼兒美術欣賞的興趣。
師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋裡有很多好玩的寶貝，小朋友想不想去呀?現在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發吧。
教師帶領幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動入場。
2、 進入展示區--發現米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，並進行實物欣賞。
師：這些是什麼寶貝呀?它們上面畫了什麼?有什麼形狀?它們的顏色呢?
3、組織幼兒進入米奇妙妙屋內做客，教師出示現代瓷器與青花瓷器實物，引導幼兒在直觀的比較中小結剛才發現的奧秘。
師：剛才我們看見的那些瓷器，你們發現了什麼?在顏色上它跟我們現代這種瓷器有什麼不一樣?
師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：(課件欣賞)
1、提出問題，引導幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。
(1)師：有個要求，請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪裡?
(2)請小朋友念通關米奇的通關咒語把神秘牆(投影儀)打開，欣賞圖片。
(3)提問幼兒欣賞後的感受：看完這些青花瓷你有什麼感覺?你覺得青花瓷器美在哪裡?
2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。
(1)啟發幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。
¨ 師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發現青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪裡?
¨ 以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，並說說它們美麗的圖案。
¨ 教師提問：瓷器上畫了什麼美麗的圖案?它畫了什麼故事?他們在幹什麼呢?
(2)引導幼兒想像如果自己是創作者想畫什麼美麗的圖案故事。
師：原來每個美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個美麗的故事，如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什麼美麗的圖案呢?
(3)認識各種美麗的花邊花紋。
¨ 出示幾張范圖，啟發幼兒發現圖案少了花邊花紋的裝飾並不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。
¨ 組織幼兒再次念念咒語打開神秘牆，觀看花紋課件，認識各種美麗的花紋。
師：米奇用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎麼裝飾花邊的。
¨ 結合節奏小遊戲，引導幼兒發現各種花紋的規律美。
師：你喜歡哪一個花紋?你覺得哪個花紋美，它們是怎麼排列的?
二、製作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。
1、師：今天米奇讓小朋友認識了這麼多美麗的青花瓷，現在我們也用自己學到的本領來幫它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價，活動自然結束。
活動點評：
1、整個活動讓人耳目一新，讓大家真正理解了幼兒園美術欣賞教育活動。雖然活動重點是欣賞，但教師並不是將欣賞作為孤立的一個活動，而是注重多種藝術形式的有機整合，古典音樂為主線的前後貫穿，給幼兒帶來了古代水墨江南的詩情意蘊，有一種清心素雅的感覺。
2、活動中充分發揮多媒體投影儀的教學效應，化難為易，透過幼兒熟悉喜愛的卡通形象，結合念咒語、節拍小遊戲等有趣的魔法小手段，讓活動充滿了神秘感，更具趣味性，大大調動幼兒的參與熱情。
3、活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕鬆獲得青花瓷的相關資訊(色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)。活動環節循序漸進，層層深入，透過欣賞體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創作，全程帶給孩子們一個充滿創造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中瞭解青花瓷、接受青花瓷，並再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：青花瓷(blue and white porcelain)，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成後呈藍色，具有著色力強、發色鮮艷、燒成率高、呈色穩定的特點。原始青花瓷於唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現在元代景德鎮的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發展到了頂峰。明清時期，還創燒了青花五彩、孔雀綠釉青花、豆青釉青花、青花紅彩、黃地青花、哥釉青花等衍生品種。