中班遊戲活動教案《頂鍋蓋》含反思適用於中班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒教遊戲《頂鍋蓋》兒歌，講規則，講注意點，快來看看幼兒園中班遊戲活動《頂鍋蓋》含反思教案吧。
原設計：
1、教遊戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!
2、講規則：
(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;
(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;
(3)同組其餘兒童(B)伸出食指，觸於A兩手掌掌心中;
(4)兒童一起念兒歌;
(5)至兒歌最後一個字——「三」，A關住手掌，同時，B將手指抽出;
(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(若A沒有捏住B，則A繼續做蒙眼兒童);
(7)A3次猜不出，A表演節目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);
(8)交換角色，遊戲繼續(若A猜出，相同)。
3、講注意點：
(1)A必須等兒歌念完才能關手掌;
(2)B必須等兒歌念完才能抽出手指;
(3)A可透過聲音/觸摸判斷B的身份;
(4)在A進行猜測時，其餘兒童不得提示。
4、中場：遊戲進行1～2輪，暫停，講遊戲中出現的問題，並重申必要的規則和注意點。
現實情況：
我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現實有4組兒童，而我和陳賽只準備了1條蒙眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩遊戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。為了給底下兒童一點事情做，我請他們「幫助」遊戲的兒童一起念兒歌。最後，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終於，所有兒童都能一起玩遊戲了。
遊戲進行了一段時間後，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行遊戲的新鮮度。同時，也可以藉此機會增進我們和兒童之間的親密度。
兒童在進行遊戲時出現了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸於A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那裡;A總在念到「三」之前就將手掌關住;B總在念到「三」之前就將手指抽出。
教學反思：
動開始部分，我出示鍋蓋，透過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內容後，充分調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的創造性思維，最後，邊創編念兒歌邊遊戲的形式，將活動推向**。
小百科：鍋蓋一般為圓形，中間有提紐。鍋蓋的質地古時大多是木製，一般都是金屬，以鋁質常見，在雲南地區也有草做的類似於草帽的鍋蓋。