中班遊戲教案《迷宮樂》含反思適用於中班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守遊戲規則，體會遊戲的快樂，幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力，能積极參加遊戲活動，並學會自我保護，快來看看幼兒園中班遊戲《迷宮樂》含反思教案吧。
設計意圖：
平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮遊戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮遊戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮遊戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什麼樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的遊戲興趣以及年齡特徵，我設計了《迷宮樂》這一活動。
活動目標：
1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。
2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守遊戲規則，體會遊戲的快樂。
3、能積极參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:
1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。
教師：寶寶們，現在我們來到了哪裡?怎麼走呢，你們能走出迷宮嗎?
2、第一次走迷宮，輕鬆體會到走迷宮的成功。
教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。
教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢?
3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。
教師：我們的寶寶都已經順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現在老師要來考考我們寶寶(教師變化迷宮路線)看，迷宮的路線發生變化了，可以怎麼走呢?
幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。
教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。
4、幼兒玩迷宮遊戲，體會遊戲的快樂。
(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮遊戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂遊戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮裡大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩遊戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加瞭解遊戲規則。
(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎麼來救被大黑熊抓住的小兔呢?
教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。
(3)幼兒遊戲練習。
改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩遊戲，老師可參與幼兒的遊戲。
5、小結。
教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)
活動反思：
「紙杯」材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利於幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。
《迷宮樂》這節活動，教師起著引導作用，第一環節幼兒走迷宮比較容易，能輕鬆獲得成功。於是在第二環節，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒透過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一遊戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結合平時孩子們喜歡玩「小白兔和大黑熊」遊戲，於是在第三環節我增設迷宮障礙「大黑熊」，透過遊戲情節，讓幼兒遵守遊戲規則，充分體會玩迷宮的快樂!
小百科：迷宮(希臘語:λαβύρινθος，拉丁轉寫:labyrinthos)指的是充滿複雜通道，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路，道路複雜難辨，人進去不容易出來的建築物。通常比喻複雜艱深的問題或難以捉摸的局面。