《中班科學課教案《有用的蒜頭》》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學課教案《有用的蒜頭》！
【活動設計】
蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發芽的活動。一段時間過後，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點「臭」。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯絡幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。於是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。透過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特徵，瞭解蒜頭的用途。在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。
【活動目標】
1、透過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣。
2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明了。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個，統計表。
2、筆、紙。
【活動過程】
一、出示蒜頭，匯入活動。
師：看，這是什麼？（蒜頭）
看一看蒜頭是什麼樣的，像什麼？什麼顏色？
（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，透過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特徵，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想像其像什麼，這環節充分調動了幼兒想像力。）
二、透過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵。
1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發現什麼？幼兒觀察。
師：你發現了什麼？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）
小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，裡面還藏有一個個的蒜瓣。
（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，透過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特徵。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的慾望。）
2、怎麼知道裡面的蒜瓣是什麼樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？
幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？
（分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發現問題並解決問題的能力。）
3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什麼？怎麼看出？（每人拿一瓣）
再看看它們的身上有什麼？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看裡面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什麼氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。
那蒜瓣們有什麼地方不一樣嗎？（有的大有的小）
師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發現蒜瓣的大小是不一樣的。
（分析：該環節逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特徵。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件「小衣服」，並再剝開來進一步觀察。透過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。）
4、那麼你的蒜頭裡有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，並用筆記下數出的總數哦。
師：你的蒜頭裡有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據幼兒回答進行記錄。
小結：看，在這張統計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭裡的蒜瓣是有多有少。
（分析：藉助記錄和數量統計，讓幼兒透過數數，發現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數並進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。）
三、遷移生活經驗，瞭解蒜頭的作用。
師：那你知道蒜頭有什麼用呢？
教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。（快思 www.）那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！
（分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步瞭解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的瞭解，能激發孩子想吃、願意吃蒜頭的慾望。也使本次活動達到較好的效果。）
活動反思：
本次活動的選材來源於幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動採用看門見山的方法來匯入活動，從一開始就激發起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發現，由里到外的探索蒜頭的特徵，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發現自己在組織科學活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒才是主體，孩子們的發現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啟發性、針對性的提問，透過問題啟發幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。並根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態度，以此達到更好的教育效果。