《中班科學活動教案反思《觀察繩子擺動的遊戲》》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學活動教案反思《觀察繩子擺動的遊戲》！
活動目標：
1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。
3、對「繩擺」科學現象產生興趣，並能積极參与探索活動。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記¼紙若干、幼兒姓名卡。
2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。
重點、難點：
瞭解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
活動過程：
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什麼發現?
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎麼讓瓶子動起來的?
幼兒：把瓶子拉起來，再鬆手就動起來了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再鬆手，瓶子小範圍來回擺動。
周皓辰馬上說：往後推，瓶子就擺動得更遠了。
一帆：繩子拉得越遠，瓶子盪得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢?
幼兒：盪得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的「怪獸」嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的「怪獸」教具)
孩子們你一句，我一句，有的說「可以」，有的說「不行」。
(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的「怪獸」。提示幼兒站在起始線後，手臂伸直，自然鬆手，讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的「怪獸」。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到「怪獸」。於是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：「芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什麼發現嗎?」
芳芳：「我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎麼也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。」
教師：「為什麼會這樣呢?」
旁邊的幾個小朋友說：「因為這根繩子太短了，那根比較長。」
佳依：「長繩子打得遠，所以就夠得到。」
教師：「請把你們的結果記¼下來吧。」
(4)及時記¼：請幼兒把自己的發現記¼在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經驗總結。
(1)幼兒根據記¼的結果進行統計、分享。
給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。
教師：「剛才辰辰第一個打倒。陘獸』，我們先請他來說說。」
辰辰手指長繩：「我是用這個瓶子打倒的。」
教師：「為什麼這個瓶子能打打倒『怪獸』?」
辰辰：「因為這個水裝滿了，它很重。」
教師指短繩子：「那這個瓶子也是裝滿水的，為什麼它沒有打倒『怪獸』呢?」
辰辰恍然火悟：「哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)。」
(2)透過記¼表幫助幼兒小結「今天的新發現——繩子長短影響擺動」。[快思老師.教案網出處]
教師：「繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什麼不一樣呢?」
言言：「長繩子擺動得遠，短繩子近。」
辰辰：「短繩子擺得太近了，夠不到『怪獸』。」
教師：「哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——」孩子齊聲說：「長。」
教師：「短繩子擺動的距離——」孩子齊聲說：「短。」
4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什麼新發現?
活動反思：
活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，並收集孩子的問題和已有經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積极參与了活動並發表了自己的見解。
不足之處：
結束部分，應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助於幼兒梳理自己的經驗。