《中班科學教案《水中的秘密》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學教案《水中的秘密》含反思！
活動設計背景
我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們在日常生活中對水有極大的興趣。有一次，班上有個寶寶看見我沖果汁，跑來問我：「老師，你剛剛倒進去的果汁跑到哪裡去了?」我突然覺得孩子們的求知慾望已經不單單是在於靜止的水，而已經往更深一層意義進發。於是我根據大綱要求引導幼兒對身邊常見事物的特點變化規律產生興趣和探索願望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗發現樂趣。設計《和水寶寶在一起》透過豐富的材料和遊戲調動幼兒用各感官和多種方式進行探索。透過小組角色表演體驗溶解的樂趣，增進和同伴之間的交流和情感。
活動目標
1.透過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。
2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。
3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
5.充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
在探索水中的秘密過程中，孩子透過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
活動準備
1.大豆，花生，小段麵條若干，白砂糖，鹽若干。
2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾
3.粘貼實物的卡紙一張
活動過程
(1)水的秘密
S: 「小朋友看老師這杯子裡面是什麼?」
Y: 「水」.
S: 「水是什麼樣子的有沒有顏色?有沒有味道?」
Y: 「 沒有顏色沒有味道。」
S: 「那今天老師的這兩個杯子裡面的水有個秘密，誰願意動動腦筋，把秘密跟我們揭開」.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道
一杯甜的一杯鹹的.
S: 「那你們知道這水裡的秘密是什麼嗎?」
(2) 糖和鹽的溶解
S: 「那麼杯子裡面的糖和鹽你們看的見嗎」?
Y: 「看不見」.
S: 「對了糖和鹽放在水裡和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。」
「小朋友說一次溶解」.
「那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?」
「先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎?」
「放進水後，「你們還能看見鹽寶寶嗎?」
Y: 「不能」.
S: 「他變成怎樣?」
Y: 「軟軟的」
S: 「那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法?請小朋友回答.」
y: 「搖一搖，用勺子攪拌」.
S: 「非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了?」
不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴裡面嘗知道了嗎?
S：「現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?」
給以幫助與鼓勵
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢?
S: 「花生能不能溶解」.
S: 「好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?」五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。
二..統計
能的畫圓不能打叉
三.遊戲
1點心和他的糖水
S: 「現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，
誰願意做我的白糖。」
Y: 「我」.
S: 「那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。」
(1) S: 「白糖是什麼樣子的?」
Y: 「硬硬的(請幼兒用肢體表示)」.
(2)S: 「放在水裡是什麼樣子的?」
Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)<來.源快思教.案網>
( 3 ) S: 「用勺子攪拌是什麼樣子的?」
Y: 「快速轉動(請幼兒用肢體表示)」
(4)S: 「溶解了是什麼樣子的?」
Y: 「不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了」
2 、放音樂請幼兒表演2次
3個幼兒和全部幼兒
遊戲開始，告訴幼兒圓圈裡是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演
四、活動延伸
幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。
教學反思
在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麵粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。