《中班科學詳案教案《無字天書》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經驗中，電話、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道「信」是用來做什麼的?當門衛伯伯將我的一封信送到活動室時，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問個不停：「老師，這裡面是什麼呀?」「誰給你的呀?」「用來做什麼的?」······為了滿足幼兒的好奇心，我結合主題活動「信的旅行」設計了一系列的活動，包括「有趣的信」、「好看的信封、信紙」「我是郵遞員」、「班級小郵箱」「神奇的郵票」等，旨在於透過活動讓幼兒瞭解如何透過特定的方式傳遞資訊，培養幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之後，結合幼兒的興趣所在又設計了「無字天書」這一活動，目的在於讓幼兒透過活動累計寫信、寄信的經驗，激發幼兒科學探索的熱情，體驗發現的樂趣。
活動目標：
1.在科學小實驗中培養幼兒探索的熱情。
2.在操作中體驗發現的樂趣。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子六名
2.各種實驗材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、 水 牛奶 米湯、碘酒
3.每組一份：棉花棒、白紙、自製信封、漿糊、
4.科學發現角投放材料：碗、水、筷子、麵粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動重難點：
活動重點：引導幼兒積極探索
活動難點：能夠自己發現米湯寫字加碘酒，可以使字顯現。
活動過程：
一.匯入活動——美猴王送祝福。
1.師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀?讓我 們用掌聲歡迎。
2、和孫悟空通電話。小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們，這是一封無字天書，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!
3.郵遞員送信。
二.探索活動——讀「無字天書。
1.師：猴王到底寫了什麼呢，讓我看看。咦，我怎麼看不出呀?你們來看看。有什麼辦法可以看到信的內容呢?(請個別幼兒回答)
2.教師將「無字天書」變成六份，請幼兒分成六組進行探索。
4.幼兒交流探索過程和結果。
5.教師示範：用毛筆沾碘酒在白紙上塗一遍，無字天書開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。
6.介紹碘酒。
小結：原來美猴王的「無字天書」要用碘酒塗一遍才能看到，真神奇呀!「本文來源:屈,老;師教案.網」我們小朋友想不想寫一封「無字天書」呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!
三.實踐活動——製作無字天書。
1.打電話。
師：喂，是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封「無字天書」，你能告訴我們是用什麼寫的嗎? 錄音片段：寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了，至於用那一種材料寫的，小朋友們動動手自己嘗試吧。回頭看，他們來了!
2.六隻小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙，幼兒自製的信封和郵票，漿糊、毛巾。
3.幼兒製作無字天書：
師：請你先想想信要寫給誰，內容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫給班裡的好朋友，就放入班級小信箱，如果是寫給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由製作，教師巡視指導幼兒探索。
3.出示表格並猜想做記錄
名稱?猜想 操作後
水
牛奶
米湯
4.為孫悟空寫信並投入郵箱，活動結束。
收信，看信：
A. 請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手裡。
B. 收信人收到信後到老師那裡去用火烤一烤，讓字、圖出現，看看信上寫了什麼?
C. 師：還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會，呆會再送出去，好嗎?
四.活動延伸：
師：今天美猴王教了我們一個本領，大家都學會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學發現角里，還有一些大家意想不到的材料，也能製作出無字天書來，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
活動反思：
機靈調皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，於是探索的積極性便輕鬆激發，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的塗抹，有的拿了放大鏡仔細的瞧著，有的將紙對摺再對摺，甚至有的孩子學著孫悟空的樣子嘴裡喊著「變變變」，想讓內容自己出來······儘管沒有一個孩子能說出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有經驗，發揮想像力，努力進行嘗試，在探索中能互相幫助，增強了語言表達能力，我想這次活動就是成功的。
在本次活動中，我並不注重幼兒寫了些什麼，畫了些什麼，重要的是孩子們在活動中體驗了寫信、寄信的樂趣，感受到了事物變化的趣味，產生了瞭解科學，研究事物的願望。科學發現角的延伸，更使幼兒的實驗興趣得以延續，孩子們經常會在那裡流連忘返，雖然時有爭吵，但我發現爭吵的主題都是圍繞著實驗所引發的，他們互不相讓，直到試驗結果的出現才會結束。在這樣的過程中，孩子們的語言、動手操作、交往等各種能力都得到了發展。