《中班科學優秀教案《小球站穩了》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
物質材料準備：乒乓球和紙。
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
環境準備：體育區角投放的兵乓球。
活動過程：
一、遊戲匯入，發現現象。
1. 幼兒自由玩球.《這一環節大約2分鐘。》(老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉球 自由玩耍，老師觀察)(老師的鼓勵語言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)
2.幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。《這一環節大約1分鐘》(老師說：孩子們，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀 小球站不穩，你們還是拿在手裡吧)
二、提出問題，幼兒設想。《這一環節大約8分鐘》
1.提出問題:怎樣讓小球站穩 ? (老師說：小球在柜子上站不穩，你們有什麼好辦法讓他趕快站穩嗎?)
2.鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。(根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉， 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧!)注意：老師切不可以肯定的口氣說：「你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法並未得到實踐證實時，老師不應以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。
3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩?(老師說：孩子們想的方法可真多PS這裡不要說：孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經過實踐證明SO 應該說： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩呢?)
4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想，並表述自己的想法。(根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)
三、動手嘗試，實踐想法。《這一環節大約10或14分鐘》
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 .(孩子們想了這麼多的方法，到底行不行呢? 我們趕快來動手試一試吧)
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。(老師在巡迴輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在製作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言，老師在觀察時 要善於發現閃光點 ，在展示時 有意識的選取閃光點給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩 。 可是有的孩子 是作了一個橋，把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。
四、交流。《這一環節5或7分鐘》
1.引導幼兒相互交流自己的做法.(已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的!;.來源快思老師教。案網;也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰的小球已經站穩了? 快來告訴大家 說說你的好辦法)幼兒說完後，將自己的作品放在柜子上 ，大家一起觀察小球是否站穩了。老師提問：他的方法成功了嗎? 如果小球站穩了 老師說：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了，老師說： 沒關係 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調整一下 再上來。
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個別展示過後老師說(現在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的辦法成功了嗎?)
活動延伸：
老師的結束語言：( 今天，大家都透過自己動腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩的方法!)區角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。
活動反思：
科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。