《中班科學優秀教案《動物的影子》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、情況分析
《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察，能發現其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創設了一個與動物朋友"捉迷藏"的遊戲情境，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性，拓展相關認知經驗。
我們中二班的孩子已經積累了一些常見動物的認識經驗，所以藉助"動物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，獲得觀察學習的方法。
二、活動目標
1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步瞭解動物的明顯特徵和生活習性。
2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
三、活動準備
1、幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子(每張影子可點選放大、驗證)的PPT多媒體課件。
3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
4、塑封的圖片卡。
四、活動過程
1、分享交流、再現經驗。
提問："你喜歡什麼動物?為什麼?"小結：小朋友講了喜歡小動物的理由，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領…….
2、情境匯入，感知特徵。
(1)演示課件PPT：今天森林裡有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的遊戲，它們是誰呢?他們躲在哪裡?我們一起順著去找找吧。
提問：你找到了誰?它躲在哪裡?
活動中：
幼：蝸牛。
追問：哪裡有蝸牛?我怎麼沒看見?
幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。
幼2：它的頭上長眼睛，它的背上還有一個殼……追問：是嗎?蝸牛背上的殼有什麼用呢?
幼：人家碰它，它就會縮起來的。
師：大家一起來學學好嗎?
追問：還有哪些動物背上也有殼?
幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?
跟問：你們找對了，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什麼呢?
小結：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。
(2)觀察比較，引發思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那麼小雞和小鴨躲在哪裡呢?
活動中：
幼：石頭後面……師：為什麼你們覺得這裡躲著的是小雞和小鴨?
幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..
追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?
幼3：小雞頭上有雞冠的…..
幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….
教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。
跟問：你們知道嗎?為什麼小鴨的腳趾都連起來呢?
幼：小鴨會游泳的，小雞不會…..
師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當小鴨在水裡游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨划水。
小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水裡游、嘎嘎叫。
(3)繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到?
幼兒：我看到了小兔，在小樹的後面。追問：你怎麼知道是小兔呢?是從哪裡看出來的?
小結：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、配對遊戲、遷移經驗。
(1)出示森林背景圖，介紹遊戲"動物找影子"。
師：樹林里，有些動物朋友的影子又不見了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。
(2)請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗證!
活動中：
師：你找到了誰的影子，你是怎麼看出來的?
(3)根據遊戲中出現的問題，集體解決或驗證。
(4)故事小結：這裡面還有一個故事呢。
明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心裡一直不服氣。所以要求再比一次!這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧!小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。"教.案來自：快思教案網"全部小動物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!
教學反思：
分享交流.這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景匯入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特徵的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了「和動物朋友捉迷藏」的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。透過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特徵(結合經驗豐富相關的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特徵較為相似，幼兒在區分上有困難)，並引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在遊戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵，並以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對遊戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特徵的瞭解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬鬆的、可操作的遊戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最後教師將優美的旋律融入遊戲，在音樂模仿中結束整個活動。