《中班科學優秀教案《溫度計和溫度測量》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、引導幼兒關心周圍的溫度，培養幼兒測量溫度的興趣。
2、 教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。
2、 能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4、 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
教學時間：
2教時第一教時活動準備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。
2、溫度記錄表若干。
活動過程：
1、教幼兒認識溫度計。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什麼不一樣?有什麼一樣的地方?"2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計里的紅柱子和數字是幹什麼用的嗎?"請幼兒觀察，紅柱子指到的數字就是溫度。
"現在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。
"你們測出來現在溫度是多少?"幼兒交流。
"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?
幼兒繼續學習測量，觀察溫度計的變化。
"你們發現溫度計有什麼變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這裡還有別的溫度計，你們知道它是幹什麼用的嗎?"出示體溫計，水溫計。(體溫計用於測量人的體溫，看他有沒有發燒;水溫計用於測量水的溫度，瞭解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。
活動延伸：
1、在室內外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。
課後小記：
據我瞭解，多數幼兒家裡沒有溫度計，對溫度計的瞭解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由於教師的積極指導，幼兒均能積极參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。
第二教時活動準備：
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自製溫度計教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。
活動過程：
1、迷語匯入主題。
"一根紅線牆上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出後，讓他們討論：溫度計是做什麼用的。
2、出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重瞭解溫度計中水銀柱為什麼會上升和下降。
3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什麼。教師有針對性地啟發幫助能力較弱的幼兒。;文.章出自屈,老師教.案網]同時教幼兒掌握辭彙：上升和下降，學慣用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。
4、老師規納幼兒的發現把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升;插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什麼辦法讓水銀柱上升。幼兒透過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學習看度數，知道它的意思(1)讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。
(2)向幼兒講解0℃以上和以下表示什麼意思，各有什麼讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
(3)教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。
(4)讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。
7、啟發幼兒根據自己的生活經驗講述溫度計的用途，它跟人們生產生活的密切關係。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計?這些地方為什麼要用它?
8、讓幼兒感受在同一時間裡，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內、室外、陽光下、陰涼處、廚房裡等，發現差別，講述差別並知道為什麼。
活動延伸：
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。並從中發現規律。
課後反思：
在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計瞭解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數，經過此活動後，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知慾。