《中班科學優質課教案《誰來保護我的寶寶》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動設計意圖：
《綱要》要求我們要根據幼兒的生活經驗和興趣確定活動的主題，強調教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環境發生有意義的互動。在預設活動「聰明的烏龜」中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：「烏龜的殼硬硬的，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在裡面!」，孩子們的注意力開始轉移到「動物怎樣保護自己」這一個問題上。作為時刻關注幼兒的我，及時地發現幼兒的興趣點所在，開展了與之相應的活動「誰來保護我的寶寶」。該活動把《綱要》的要求和「做中學」的理念比較好的結合起來，兩者互相促進。活動中給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……
活動目標：
1、透過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索「動物怎樣保護自己」，豐富幼兒的科學小知識。
2、鼓勵幼兒大膽想像和創造，能用適當的方式表達，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、樂於探索、交流與分享。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關「小動物怎樣保護自己」的圖片、VCD;課件製作「蛋寶寶」。
二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等透過加工、製作可以保護物體的材料。
活動方式：集體活動、分組活動相結合
活動重難點分析：
一、要實現「幼兒與環境發生有意義的互動」，我們在活動中就必須「正確處理好師生互動關係，推動幼兒的探索活動」這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中，要「展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作」，這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球(活動的突發事件，善於激發幼兒的智慧，與幼兒交流經驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支援。
三、「做中學」重視活動中的集體記錄，這集體記錄應真正體現教育價值。
活動過程預設：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題「小動物怎樣保護自己」的思考興趣。教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎麼辦呢?
二、引導幼兒觀察發現其它小動物保護自己的辦法。
1、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發現小動物保護自己的辦法。
2、教師與幼兒一起總結，幼兒將「小動物保護自己的方法」記錄在實驗單上。
三、在影片上「跳」出一個搖搖晃晃的大雞蛋(插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉移到「保護蛋寶寶」上來。;本文.來源：屈，老，師.教案網;發現問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢?討論結果：「雞媽媽會保護它!」、「我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它!」……
四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現自己的情感和體驗，在自主的活動中激發幼兒關愛、保護蛋寶寶的情感。
1、設置情境，引導幼兒繼續尋找保護蛋寶寶的方法。(情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，「啪」的一聲，雞蛋掉了、破了!發現新問題：哎呀!畫上大老虎也保護不了蛋寶寶!聰明的小朋友會有什麼更好的辦法來保護它呢?
2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實驗單上，激發幼兒按設想方法進一步探索。
3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現有的操作材料，幼兒自由結伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預計記錄，瞭解幼兒的實驗設想，再與幼兒一同進行實驗，引導幼兒不偏離實驗走向。
2、請幼兒將實驗結果記錄在實驗單上，可行的用「√」表示，不可行的用「×」表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結果。
4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來(集體記錄：文字、繪畫等形式不拘)。
A固定的方法(如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)
B包裹的方法(如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網袋等)。
C增加硬度的方法(如：在蛋的外殼加上「護架」)。……
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。(如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等)
4、教師對「保護雞蛋的方法」進行小結：除了這些，也許還有更好的方法，繼續動動你們的腦筋，探索發現出新的方法。
五、以輕鬆活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一隻只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧!
延伸活動：
一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續探索，並將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。
附：活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專註地參與，他們參與活動的積極性很高，急於表現自己的想法，活動氣氛輕鬆，幼兒的潛能得到真正的發揮。
二、老師透過創設情境，把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發現新的問題，能持續不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發展。
三、在探索「保護蛋寶寶的方法」過程中，教師藉助開放性問題「為什麼蛋寶寶破了呢?」，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測，預測後再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發現的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅透過語言，而且透過某種符號去表現自己的想法，發揮自己的想像力。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。