中班下學期社會教案《大灰狼該不該救》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒思考大灰狼該不該救的理由，能用語言清楚地表達自己的想法，積极參与大灰狼是否該救的討論，能大膽地與同伴進行辯論，初步理解狼的行為習性和有關生態平衡的出淺知識，快來看看幼兒園中班下學期社會《大灰狼該不該救》含反思教案吧。
活動目標：
1.積极參与大灰狼是否該救的討論，能大膽地與同伴進行辯論。
2.思考大灰狼該不該救的理由，能用語言清楚地表達自己的想法。
3.初步理解狼的行為習性和有關生態平衡的出淺知識。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
教學挂圖《大灰狼該不該救》;教學CD《大灰狼該不該救》;閱讀材料2《大灰狼該不該救》。
活動過程：
1.情境匯入。
(1)教師出示教學挂圖，並模擬狼的叫聲，提問：這是什麼地方?是誰發出這樣的聲音?你認為可能發生了什麼事?
(2)教師播放教學CD，幼兒帶著問題傾聽故事。
2.理解故事。
(1)教師出示問題：你聽到了什麼?原來，是老狼掉進了陷阱在呼救，你們說要不要救它?
(2)教師再次播放教學CD，讓幼兒在對故事比較瞭解的基礎上，認真思考，並做出自己的判斷。
3.展開討論。
(1)幼兒自由結伴組成若干小組，圍繞問題暢談想法：要不要救老狼?為什麼?
(2)幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組，每組幼兒在組內闡述自己的觀點，教師參與兩組的討論，瞭解幼兒的想法。
(3)持不同意見的兩組，各自說出本組的意見。
(4)教師作為參與討論的一員，談自己的想法：狼是肉食動物，但我們不能因為狼吃小動物而隨便捕殺狼，這樣會造成自然界生物鏈的斷鏈和生態的不平衡。野生動物是人類的朋友，我們應該和它們和平相處。
活動建議與提示
1.活動中的討論環節，教師可將自己作為討論小組中的一員，與幼兒一起充分發表自己的看法。
2.在語言區提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》，請幼兒自主閱讀並完成提示內容。
3.活動後，教師可以提供有關動物方面的百科全書請幼兒閱讀，使他們能從多方面瞭解動植物與人類之間的依存關係，瞭解隨意捕殺野生動物對生態環境會造成破壞，對人類的生存環境也會造成傷害，使幼兒對如何保護狼等肉食動物有新的認識。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
小百科：大灰狼：兒童童話里的反面角色。做百科高手 "小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。 不開不開，我不開， 媽媽 不回來，誰來也不開。"路過我家窗檯的孩子，一蹦一跳地唱著這首歌，帶動我一起合著。突然一驚，這不是我們小時候唱的兒歌嗎，現在的孩子也唱嗎?小時候爸爸媽媽不是就用大灰狼嚇唬孩子不要隨便給陌生人開門的嗎?兒童節快到了，祝所有超齡兒童節日快樂，再讓我們一起回憶童年。