大班遊戲教案《拍電報》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴合作取勝的快樂，能準確快速接收並傳遞同伴發出的信號，培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情，快來看看幼兒園大班遊戲《拍電報》含反思教案吧。
【活動目標】
1、能準確快速接收並傳遞同伴發出的信號。
2、體驗與同伴合作取勝的快樂。
3、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
【活動準備】
幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。
【活動過程】
1、遊戲玩法：教師小聲地將電報數字型大小碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然後聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最後一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
2、遊戲規則：當老師發口令後，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最後一個幼兒得到電報後要舉手，並把數字寫在紙條上。
3、遊戲可進行2至3次。
【活動反思】
一：做好示範引領。
有一句話說得好「教師應該具有演說家的口才，相聲家的幽默，導演家的素質。」在這一節課中何老師就是充當好了「導演」的角色。引導說「想像聽到的聲音」時，何老師說「我曾看見過一句話：我想聽見花開的聲音。這句話可真美，充滿著詩意。請大家也模仿著這句話，展開你的想像，用你的「心」去傾聽，說說：我想要聽到什麼聲音。」學生一下子就說出別具一格的句子來。又如：擬題時，當學生說的題目大多是《用心傾聽》時，何老師立即舉例，讓學生猜一猜《打虎記》寫的是什麼？當然《打虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老師說的「文好一半題。」在老師的引領下學生就展開思路，寫下更有趣的作文題目。因此在以後的教學中，我也是爭取做個積極的「引路人」。
二：要求真實具體。
由於應試教育的長期影響，特別是片面追求升學率的嚴重影響，寫作教學陷入了「一切為了升學，一切為了考試，一切為了分數」的泥潭而不能自拔。於是便有了專事章法、技巧的作文指導，有了「一湊、二抄、三套」的作文捷徑，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我認為，敢於和善於突破已經形成的誤區，弘揚「真實」的寫作教學思想，應是當務之急，也是對症之葯。何老師有多年的作文教學經驗，在這節課中，他也非常強調這一點。他始終要求學生要把你看到的記錄下來，不要你的胡編亂造，哪怕是一個數字也要正確。又如他讓男女生各兩隊上來玩「拍『數字』電報遊戲」，嚴肅認真地補充要求：「回去寫作，這個環節絕對不能杜撰，要如實地記下這個過程。」這要求的當然是寫的是真實的事。學生採訪後，何老師提出更高要求：「剛才這個同學的作文只有骨架，只能算是一篇作文，還不能算好作文。說說怎樣讓作文有血有肉？」瞧，何老師對學生的作文不僅強調了真實更重視具體。為此還再和學生表現一次，為學生提供更全面的「血肉」。
三：不忘滲透寫法。
多年來，我有這樣一種體會，就是在上課時即使對學生多次強調，寫作時要真實要詳細，寫人要注意人的表情，心理，等等這類要求後，而學生的作文仍然是枯燥無味。這次聽了幾節作文課（於永正老師的《馬虎的「四毛」》《記實與想像作文》、何捷老師的《拍數字「電報」》）後，發現他們都能在輕鬆的交談或遊戲中教給學生寫作方法，學生接。如今天在這節課中，告訴學生三個詞語（震耳欲聾、輕聲細語、心有靈犀），把排列起來肯定是一篇有趣的作文。又如：說描寫「場面」時，其實有些學生是分不清，這時何老師馬上結合現場指導，「比如燈光，台下的老師等都是可以來襯托作文的」。這樣學生就不會一知半解，無所適從了。還有邊做遊戲邊讓學生記錄關鍵環節和別人精彩的話語，還告訴學生這些就是寫作的素材。可想而知，這些學生的作文不再是「無米之炊」。
另外，還佩服何老師課堂上的教學機智和對學生的關注，及時時傳來學生「嘻嘻」的笑聲。真是值得慢慢回味和深思。
小百科：電報是一種最早用電的方式來傳送資訊的、可靠的即時遠距離通信方式，它是19世紀30年代在英國和美國發展起來的。