中班上學期社會教案《有朋友真好》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒懂得朋友間應互相關心、幫助，感受、理解故事角色間真摯的友情，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園中班上學期社會《有朋友真好》含反思教案吧。
活動目標：
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應互相關心、幫助。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自製指偶。
活動過程：
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上，癩蛤蟆為什麼著急？它擔心什麼？
——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去幹什麼？
——青蛙為什麼來遲了？它為什麼要送癩蛤蟆一個台鐘？
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？
2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自製指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？
——教師左手操作「青蛙」，右手操作「癩蛤蟆」，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。
3、有朋友真好。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。
——有朋友真好，你有好朋友嗎？
——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎麼幫助他呢？
活動建議：
1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中湧現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。
附：有朋友真好
生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：「青蛙還沒有來。」
他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鍾已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。
「等得我真心急。」癩蛤蟆說，「青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！」
癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：「青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？」他大哭起來，「我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！」
癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：「我用它把青蛙從窟窿里救出來。」他又在閣樓里找到一盞提燈，說：「青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。」他又在廚房裡找到一隻長柄平底鍋，說：「我要用它來打那隻大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。」癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：「青蛙，不要急，我來幫助你了！」癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：「癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。」癩蛤蟆問：「你沒有跌進深深的窟窿里嗎？」青蛙回答：「沒有。」癩蛤蟆又問：「你沒有在樹林里迷路？」青蛙回答：「沒有。」癩蛤蟆又問：「你沒有被一隻大野獸吃掉嗎？」青蛙回答：「沒有，完全沒有。」癩蛤蟆說：「哈哈，和你一塊兒過生日多麼愉快啊！」癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一隻美麗的新台鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。