中班主題活動教案《山上的寶貝》含反思適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒利用山上多種自然物開展自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力，認識竹、木、芒桿等自然物，瞭解它們的特徵、用途，體驗成功的快樂，萌發愛家鄉的情感，快來看看幼兒園中班主題活動《山上的寶貝》含反思教案吧。
設計意圖：
十一月份班級預設的活動內容有：認識木製品、紙製品、竹製品等，我們把收集到的各種製品的玩具、工藝品等陳列在自然角，發現孩子們對那些手工製作的精巧的竹桌、竹椅等十分興趣，常常三五成群地邊看邊議：「這些是用什麼做的？」「誰做的？」「我們也能做嗎？」孩子們探索竹子的活動悄然生成了。德化地處山區、山上自然資源十分豐富，又是種竹的大縣。於是我們根據幼兒的年齡特點、季節等又選擇了便於操作的藤、芒桿、竹條等作為活動內容擬開展主題網路活動。
活動目標：
1、認識竹、木、芒桿等自然物，瞭解它們的特徵、用途。
2、利用山上多種自然物開展自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
3、體驗成功的快樂，萌發愛家鄉的情感。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
材料收集與準備
1、共同收集各種竹、藤、芒桿的實物、製品、圖片等。
2、幼兒操作材料竹：竹枝、竹片、竹蔑、竹板、竹圈等木：小木塊、小木片等芒桿：芒桿、芒花等輔助材料：紙、筆、雙面膠等以及百寶箱
3、環境創設：多彩的世界：陳列竹、木、芒桿、藤等實物、製品等。設置竹藝閣：展示各種竹製品、木製品等設置幼兒作品展示區
活動過程：
活動一：參觀竹林
1、讓幼兒在竹林里自由觀察、探索。
2、提問：
（1）你看到的竹子是什麼樣子的？
（2）竹桿長得怎麼樣？它一共有多少節，你數得清嗎？
（3）竹葉是什麼形狀的？
3、回班級後自由交談自己的發現4、討論：竹子的生長過程與種類。（活動前幼兒已和家長圍繞「竹子」進行過交談，一些家長也幫助收集了相關資料，幼兒討論的很激烈）嘉豪：先長出竹筍再長出竹子，最後再生出竹筍。若楠：竹桿很直，還有一節一節的，我數不清有多少節。振盛：媽媽帶我去看的竹子叫方竹，它的竹竿不是圓的是方的，我看的時候還去摸了摸，不過方竹上有刺，我還被它刺了一下。鴻偉：竹葉是細細長長的，還尖尖的。斯靜：剛才駕駛員叔叔告訴我，我們剛才看到的竹子叫毛竹，我們這裡種的最多的就是毛竹，媽媽還跟我說有一種叫佛肚竹。
活動二：參觀竹製品商店（工藝品、農用品）
1、參觀竹製品工藝商店重點讓幼兒看看竹子可以做成什麼物品。
2、參觀農用製品店讓幼兒看看各種竹製品有什麼用處，提醒幼兒不知道的可以教售貨員
3、回到班級後交流自己的發現，討論竹子的用途（榮盛：竹子可以做成竹盤子、竹盒子鑫錦：竹子還可以做成竹帽子、竹扇子文龍：竹子還可以做成竹杯子、毛筆藝瑤：我在路上看到小溪上老伯伯劃的竹排也是竹子做成的。仁仰：我看到一個小房子樣的有一個門的東西，我問了賣東西的老奶奶，她說那個叫雞籠。元龍：我看到做紅酒用的那個東西也是用竹子做的，我家裡也有。藝斌：掃把也是用竹子上的……）
活動三：玩竹
1、談話：讓幼兒說說你知道有關竹子的什麼？
2、介紹活動材料：竹枝、竹片、竹篾
3、幼兒選擇材料進行操作，師觀察指導，鼓勵幼兒大膽玩，想出與別人不同的玩法，請本班保育員阿姨重點指導幼兒用竹篾進行編織。
4、將幼兒的作品陳列在展示台，讓幼兒相互交流、欣賞。（第一次玩竹，幼兒的玩法較單一，只會將竹乍粘在紙上，進行裝飾，個別幼兒用竹枝在地上拼擺，但較隨意，目的性不強，擬將這些材料繼續放在玩竹區，讓幼兒在區角活動時玩）
活動四：採集芒桿
1、組織幼兒到山上采芒桿，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
2、回園讓幼兒觀察芒桿，芒花。
3、讓幼兒整理芒桿，剪下芒花，給芒桿剝皮，並拿到室外曬干。（在採集芒桿過程中幼兒發現芒桿也有好幾種，有的也是一節一節的，有點象小竹子。而且幼兒在採摘、剝皮、曬乾的過程中體驗農民製作芒掃把的辛苦，激發了幼兒尊重勞動人民，愛惜勞動成果的情感。）
活動五：玩竹、芒桿
1、談話引入，啟發幼兒說說用竹、芒桿可以製作什麼？
2、讓幼兒自由商量、討論：想用什麼材料製作什麼？和誰一起做？
3、幼兒自由活動，分組操作，師觀察幼兒的活動，鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、讓幼兒展示，介紹自己的作品。（幼兒製作的物品比上次較為豐富，一些幼兒用竹筒做的小人非常形象。本次活動我新投放了竹圈、竹塊，幼兒起初在地上拼擺，卻常讓同伴們碰壞，我就引導幼兒怎樣使它固定？幼兒試了好幾種方法，最後一致認為用橡皮泥粘的方法最好，我又讓幼兒討論：在地上粘方便嗎？孩子們想想、找找，終於發現了室外走廊的白瓷壁。）
活動六：觀察木器加工廠
1、組織幼兒觀察，請木器廠的負責人介紹製作過程。
2、組織幼兒觀察車間、樣品室。
3、回園討論：你還見過什麼樣的木製品？（在觀察的過程中孩子們很喜歡幾種用小木塊做成的小工藝品，我引導幼兒觀察工人叔叔是怎麼做出來的，並向工人們要了一些小木塊和小木片讓幼兒帶回園製作。）
活動七：自主活動《山上的寶貝》之《小小設計師》
1、談話引入，讓幼兒自由觀察教師為幼兒帶來的各種材料，讓幼兒討論並說說，這些材料都是從哪裡來的？它們是山上的什麼？它們能為我們的生活帶來什麼好處？
2、以「小小設計師」引入活動，啟發幼兒利用各種不同的「山上的寶貝」製作各種不同的物品。
3、與幼兒一起商定活動要求和注意事項：
（1）專心操作完成自己的作品，不影響別人。
（2）與同伴協商分工、合作，設計各種物品。
4、幼兒自主活動，分組操作
（1）幼兒按自己的興趣和意願選擇材料，進行操作。
（2）教師觀察幼兒的活動，針對情況作適時的指導。重點指導幼兒在粘貼白瓷磚的那一組的幼兒，引導他們想想要粘貼什麼畫？鼓勵幼兒大膽嘗試、大膽動手操作，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
（3）鼓勵幼兒在遇到困難時要克服，在教師和同伴的指導、幫助下完成作品，感到成功的樂趣。
（4）完成作品的幼兒，根據不同材料製作的物品不同的標誌（木、竹、芒）進行分類擺放，再選擇新的材料繼續設計新的作品。
5、師生交流共享（1）布置展覽台，欣賞自己和同伴的作品，評選最佳設計獎。（2）讓幼兒自由與同伴交流、討論，體驗並分享自己和別人的快樂。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
小百科：寶貝，是漢語字詞，拼音是bǎo bèi，意思是第一種解釋把"寶"與"貝"都看成是名詞，把"寶貝"看成名詞與名詞聯合的片語。第二種解釋把"寶"看成形容詞，意為"珍貴的";把"貝"理解為海貝，是名詞。則"寶貝"是偏正式片語。這個偏正片語的意思是"寶貴的海貝"。出自漢 焦贛 《易林·訟之大畜》:"口啄卒卒，憂從中出，喪我寶貝，妻妾失位。"