《中班主題活動教案《寶寶受傷了》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題活動教案《寶寶受傷了》含反思！
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎麼樣的呢？有什麼感覺？
2、教師引導幼兒透過討論的方法瞭解應該怎樣避免受傷
（1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。）
（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室裡面跑跳呢？在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？
3、教師向幼兒簡單介紹受傷後自救的方法
（1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷後，你該怎樣做？
（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然後馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
活動反思
會昌幼兒園 周曉燕
這節教學活動完成後，我認為幼兒是愉悅的，增長知識、技能和智慧的，活動是成功的。這節課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準備、設計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：
一、活動的成功得益——選題來源於生活又服務於生活
幼兒好奇心強，愛說愛動，除了睡覺，基本上沒閑著。可生活經驗和技能卻很少，很少。特別是春季來臨，幼兒感冒人數增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴重，但又不會正確的擦拭方法；午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時有發生。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活。我透過「有用的鼻子」這個活動，使幼兒瞭解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發意外，同時透過激發幼兒交流、表達，既發展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經驗和技能，孩子歡迎，老師放心。一舉兩得。
二、活動的成功得益——活動前準備充分
老話說「家中有糧，心中不慌」；不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環節設計，課件的製作以及物件的準備方面是充分的，淘盡了我所有的智慧。甚至於一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質和思想準備，師幼在活動中游忍有餘，輕鬆愉快，很好地達到了教學預期。
三、活動的成功得益——環節的合理設計和實施
這節活動的設計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環環相扣，動靜結合，調動了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，並把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。調動了幼兒來自生活的經驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發幼兒透過猜猜、看看、想想、說說、做做積极參与活動，做到了寓教於樂。在輕鬆的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，透過教師有效的引導獲取有益的生活經驗，並藉助表演遊戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。
四、活動的成功得益——有效地師生互動
這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應，產生了互動的火花：像吳睿松說：「不能把圓的東西放到鼻子里去。」教師示範準確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，模仿，鼻子出現意外時的處理方法自然掌握。
五、活動的亮點——多媒體的創造性運用
這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統地瞭解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法及在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。我採用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫影片，和輕鬆愉快的音樂。積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕鬆活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教於樂的目的。讓孩子們在寬鬆和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現，使枯燥的科學知識得到強化、提升。
六、活動的再設計——要更突出主題
如果再次開展這個活動，我想我會在第三個環節說鼻子的作用時，給幼兒更多的時間表達、小結，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進異物和出鼻血的真實照片等。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。
七、活動的不足之處——細節的處理還不夠完美。
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的資訊，並使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。可以讓幼兒做的，或師幼一起做的，都不必老師一人完成，如每一環節的小結，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。
總之，對這個活動，我付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達到了我的預期。我也就滿足、欣慰！我會百尺竿頭更進一步的。