《中班主題優質課教案《腳丫樹》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題優質課教案《腳丫樹》含反思！
活動目標：
1、 在活動中感知自己小腳的特徵及其用途，產生初步的探索興趣。
2、 透過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想像和構畫。
活動準備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動過程：
一、匯入部分，調動幼兒的積極性。 複習歌曲《小腳丫哪裡去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱)
二、感知小腳的特徵及其用途。
1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子，(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子，(拉出襪頭) 彎彎小身子，(對摺) 住進小房子，(放進鞋子) (2) 脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什麼樣的?小腳上有什麼?你們會發現小腳的很多秘密的。，!來源:屈,老，師教.案網"(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。) 個別提問：你的小腳是怎麼樣的?你發現了小腳的什麼秘密?
2、 探討腳丫的用途。
(1) 討論：小腳有什麼用? 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢?(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。)
(2) 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺?
(3) 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
(1) 猜腳印。 瞧，這些是什麼呀?(出示腳印)有什麼不一樣?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)
(2)給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數一數!(師生一起數)
(3)討論： 呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這麼大的?出生時是怎樣的?然後呢?你的腳剛出生時是什麼樣的?現在呢?(大)哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。
4、如何保護小腳。
(1) 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)
(2) 個別回答：你有什麼好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
三、描腳印。
1、描腳印。
(1)教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什麼好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什麼方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅範例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩隻腳印要裝飾的一樣。)這兩隻腳印上的花紋怎麼樣呀?對了，兩隻腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，教師幫助個別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!
(3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想像和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想像、創新。
四、結束部分：師生共同布置「腳丫樹」。
請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到「腳丫樹」上。
活動反思：
每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、瞭解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要;激發起興趣，充分發揮想像力和創造力。
第一部分尋找小腳丫的遊戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做遊戲，遊戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬鬆的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。
第三部分描腳印的過程，孩子們自由發揮、自由表現、自由構想，在想像創作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出並剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。
其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現了「以幼兒為主」的理念，幼兒自己想像、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創設良好的活動氛圍，是幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中積極探索、自由發揮，獲得了寶貴地經驗。