中班主題教案《我的朋友》含反思適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度，能關注周圍環境中的事物，初步瞭解並體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺，學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展，快來看看幼兒園中班主題《我的朋友》含反思教案吧。
主題來源：
朋友如同生命的營養，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個社會的群體之中，包括那些尚未走進社會的孩子，不信你聽「今天放學後你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請你吃。」「給你我的玩具，咱們一起玩吧」。儘管他們並不知道「朋友」的含義與分量，但無意間交往過程中已建立了一種基本的親密關係及朋友關係，為了讓幼兒學得人際交往的基本知識與技能，我們選擇了「我的朋友」這一主題。
主題目標：
1.能關注周圍環境中的事物，初步瞭解並體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺。
2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度。
3.學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
主題的開展：
本月以「我的朋友」為主題，圍繞「朋友都有誰、快快樂樂來玩耍、友好相處是朋友、」三個方面的內容展開活動，環境方面突出的是我們有效的利用家長資源，帶動幼兒及教師家長的興趣。
俗話說：「有朋自遠方來」孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說「我爸爸是我的好朋友」「我班xxx 是我的好朋友」「xx班的xxx是我的好朋友」，為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動。目的是透過幼兒講述，不僅提高幼兒口語表達能力。而且進一步增進好朋友之間的情感。
當然，孩子會透過年齡的增長以及與社會的交往，他們的朋友也會越來越多，如何讓好朋友繼續交流呢?我們展開一系列的回答。最後幼兒和家長共同製作了名片，有的幼兒就很大方的寫上「xx 集團的董事長」， 「xx學校的校長」幼兒交換名片相互欣賞於是活動換名片就形成了.
尚英進小朋友對我說：
「老師，我知道這些名片都是長方形的，」對呀，就是長方形的.開始我沒在意，可又有好多幼兒一說，於是我們就引出多變的圖形這一活動，讓幼兒透過觀察周圍有關圖形的事物進行繪畫，結合計算我們又進行了按規律排序的活動.
在「來來來，一起玩」的活動中我們以戶外活動為主，組織幼兒玩呼啦圈，透過跳，蹦，跑，鑽不僅發展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長，而且在玩的過程中，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗和朋友在一起玩的快樂.
我們利用在戶外活動中的時間，與平衡班級共同排隊玩滑梯，讓孩子自己去交新朋友，引導教育幼兒在滑滑梯時學會謙讓，關心自己的朋友，隨時提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.
最近幾天我們班有幾個男孩經常把玩具帶來，而且藏的緊緊的，生怕讓別人看到，其他幼兒見了以後好羨慕他們，李世正說：
「張老師，明天我也帶我的玩具來好嗎?」於是為滿足孩子的需求，以及根據我們的活動好東西一起分享的展開，請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來以好朋友大聚會的形式，讓幼兒互相分享好朋友的東西，看見他們高興的樣子，以及認真給好朋友講解玩具的玩法的樣子，他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心裡.
根據孩子的高興勁，於是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動，透過瞭解我們的五官，讓幼兒觀察小夥伴的表情，讓孩子懂得要以愉快的心情和夥伴交往，結合本活動，請幼兒繪畫了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛眯成一條縫，有的幼兒畫的嘴巴咧的很高，有的幼兒的頭髮都笑的豎起來了.孩子們看到夥伴畫的笑笑臉，都哈哈大笑起來.
幼兒之間的交流更多的是語言，但孩子很少主動說： 「xxx我喜歡你」等甜甜的話.於是我們說：
「好朋友給我們帶來這麼多的快樂，我們說一句好聽的話送給他們吧」。這就形成我們的朋友樹，代表團結，朋友相親相愛永不分離。
在好朋友要分享中，我們主要以在平時的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養成好東西要分享的好習慣，經過一段時間，每當幼兒吃點的時候，他們都會問：「老師，我和誰分著吃，」我想這已達到初始的目的。
為了讓家長之間交流經驗，進一步讓幼兒朋友之間增進感情，我們開展好朋友俱樂部的活動，家長的記錄非常詳細並且受到很好的效果。
透過這一系列的活動，我感覺我們班的孩子學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。能關注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。