大班體育遊戲教案《花果山上摘仙桃》含反思適用於大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養幼兒的創新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性，以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受「金箍棒」的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂，進行奧運健兒精神的品德教育「生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"，快來看看幼兒園大班體育遊戲《花果山上摘仙桃》含反思教案吧。
【活動設計】
我園開展「我運動、我健康、我快樂」——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究，結合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設計我立足《綱要》精神，本著"用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性"的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創設了幼兒感興趣的教學情境「花果山上摘仙桃」，因為在日常生活中，孩子們對動畫片《西遊記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍，於是抓住這個機會，我帶領幼兒共同收集廢舊的掛曆紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學具引入課堂，於是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自製的紙棍(金箍棒)進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練，在實現花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運健兒精神「生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，本活動與《綱要》所倡導的生活化、遊戲化相吻合。
【活動目標】
1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受「金箍棒」的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。
2、啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養幼兒的創新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。
3、進行奧運健兒精神的品德教育「生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
【活動重點難點】
1、重點：引導幼兒巧用「金箍棒」，體驗不同的玩法。
2、難點：啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。
【活動準備】
音樂音響、每人一根自製的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。
【活動過程】
一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西遊記》主題歌，表演動作進行體能訓練。
二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進行形式多樣的動作訓練。
(1)自由探索紙棍的玩法，如學孫悟空左右舞動金箍棒。
(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續跳過。
(3)三根「金箍棒」排在一起做跳圈的遊戲。
(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。
(5)抬花轎(兩人一前一後拿兩根棍放於身體兩側當花轎，一人站在中間，三人一起行走)。
(6)開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放於身體兩側前後相接當車廂，幼兒一起走或跑。
(7)用棍當槍做遊戲，可以向遠處投擲。
(8)變成大大的運動場，師帶領幼兒繞著「金箍棒」聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。
三、克服重重困難：繞過「山崗」，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃：
1、師示範講解動作要領：
(1)用桌子當做障礙物，小猴子繞過「山崗」。
(2)爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩隻手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進行比賽，最先爬完者獲勝。
(3)越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一後站在棍的中間，兩手側平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊進行比賽，最先走完者獲勝。
(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃：用「金箍棒」排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳)，最終到達花果山摘到了仙桃。
2、個別幼兒練習動作。
3、遊戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最後一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。
四、孫悟空和猴子們摘到仙桃後歡呼勝利，做放鬆運動，活動結束。
【活動反思】
1、成功：
(1)本活動的選材我立足於《綱要》，選擇生活化、遊戲化的活動內容，用幼兒感興趣的「花果山上摘仙桃」的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的遊戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練，改變了以往單調乏味的動作訓練，讓孩子們用自創的不同方法來進行體育鍛煉。由於金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數的頻繁，也促進了幼兒交往能力的提高。
(2)在活動的開始部分，我以表演西遊記主題歌引入，並設下了懸念，結合以往生活和遊戲的經驗來激發孩子的想像，避免了過多的引導，體現幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自製的紙做「金箍棒」卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習，訓練了幼兒的動作協調性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富於變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。
(3)本活動我以遊戲貫穿教學，遊戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒遊戲蘊藏著發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點，在遊戲中體現最為淋漓盡致，這是遊戲本質所決定的，將健康活動與遊戲進行有機的結合，讓幼兒在玩的過程中發展基本動作，提高動作的靈活性，協調性，不失為一個有效途徑，因為活動使孩子在輕鬆、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在「玩中學，學中玩」，因此孩子們的學習積極性較高，取得了較好的教學效果。
(4)做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結合，活動中自然融入奧運健兒精神「生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說教。
2、不足與對策：
(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時，因為場地大，幼兒當時的興趣又達到極致，這時幼兒的調控不好把握。此時需要教師的教學機智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。
(2)進行各種「金箍棒」的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰性，因此，活動中發現幼兒在遊戲中的嘗試行為頻發率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚那些表現好，動作完成較完美的孩子，同時側面提示其他孩子按要求完成任務。
(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕鬆、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導作用;最後，教師又以一個引導者的身份，強調以孩子為主體，真正體現了孩子的主體地位，也充分調動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。
(4)在今後的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據每個孩子不同的能力、特點，及時調整目標，進行支援、合作、引導，使每個孩子都得到滿足和成功。
小百科：仙桃市，是湖北省直轄縣級市。仙桃市是武漢城市圈、長江中游城市群重要成員，亞洲體操之鄉。