《中班主題優秀教案《蛋殼裡的春天》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對於中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和瞭解，在蛋殼裡培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了"蛋殼裡的春天"為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發現，大膽嘗試與操作，勇於表現自己和表達等能力。 根據孩子們的興趣，我們及時調整了預設的活動，孩子是動態的，他們在活動中的表現是我們預想不到的，因此預設和生成在活動中始終處於交替的變化中。
[關鍵詞] 蛋殼 春天 植物 生長
一 、主題活動方案的說明
(-)主題選擇的緣由
讓幼兒充分發揮想像力和創造力，學會用與眾不同的容器來當做花盆種植植物，並能夠悉心照料，感受到愛護花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到："我們愛花不摘花，我們愛草不踩草"的良好品質。
(二)主題活動的目標
1.引導幼兒創造性地使用廢舊材料。
2.讓幼兒感受植物的生命力。
3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。
(三)主題網路圖
蛋殼
裝水
容器
裝植物種子
做滑稽人
學會用各種工具澆水
種花、植物
破了怎麼辦?
做不倒翁
二、 主題教育活動方案的設計
主題活動一利用蛋殼種植的探索
(一) 活動目標
1.引導幼兒創造性地使用廢舊材料。
2.讓幼兒感受植物的生命力。
3.能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。
(二)活動準備
1. 以經過藝術加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。
2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。
(三)活動過程
1.提出疑問：小小蛋殼能做什麼呢?"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項鏈"……孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢?我想開發一下孩子們的創造思路。
2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看(見圖)。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、讚賞。"蛋殼還能當花盆呀?""蛋殼上的畫多漂亮!""要是把種子種在裡面能長嗎?""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來，孩子們也想做這樣的花盆，還想在裡面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說"給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來"，有的說"給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了"……我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支援孩子完成這項工作。
第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，並爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器製作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此後，為了控制水量，使種子順利發芽，我每天都為蛋殼裡的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心裡對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。
當蛋殼裡的植物陸續鑽出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了!"這是我的蒜苗苗，它最先出來了。""我的玉米出來了。""我的麥苗也出來了。""我的花生終於出來了，它的小芽多好看呀!"……幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問："它們是怎麼長大的?"孩子們你一言我一語：它們長在土裡，土有營養;放在窗台上挺暖和的;我看見老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢?"孩子們當然願意。
用什麼給蛋殼裡的小苗苗澆水呢?這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子乾脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙裡忙外，興緻可高了。
今天的收穫真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活動室、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊塗。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢!看看他們那引人發笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。
等孩子們漸漸平靜下來，我指著儲存完好的現場問道："剛才都有誰喝過你們的水了?"。本.文來源：快思老.師教案網;孩子們一時愣住了。"小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。"小機靈鬼孫浩然一語中的。於是，孩子們說窗檯喝水了，地喝水了……我請他們看一看、說一說："今天我們給蛋殼裡的小苗苗澆水，有什麼地方你認為不滿意嗎?"他們說"衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒……"怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢?大家商量的結果是班裡工具太少了，每人都回家找一個最好用的工具帶來。孩子們最後一致認為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉天，潘威來園時，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器："我想用它往蛋殼裡打水，准行!"我鼓勵他說："你真有辦法，快去試試。"於婧溪從家裡拿來了潔潔靈瓶，我說："老師還是頭一次看到這麼小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎?"
以後幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時，孩子用自己的工具，後來就換著用了。
經過近一周的時間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用;塑料瓶好用，一捏就出水;注射器最好玩;老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。
(四)活動延伸
春天天到了，小朋友們特別高興，因為春天有許多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在蛋殼裡的春天的主題活動中積累了很多有關植物生長和培育的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。
教育活動二音樂活動《芽胞胞》
(一)活動目標
1.根據音樂，想像嫩芽初綻和生成新葉的樣子。
2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現自己的音樂感受和想像
(二)活動準備
1.音樂磁帶或CD
2.自製象徵嫩芽的手飾和頭飾
3.串領、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干
(三)活動過程
1.嫩芽怎樣長?
-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎麼 長出來的嗎?它們是怎麼長成綠葉。
-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發幼兒把自己想像成一個牙苞苞，用動作表現發芽的過程。
2、綠綠嫩芽長出來
-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。
-----我們仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的
-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點點長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。
-----我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。
-----引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
-----幼兒聽音樂完整的表演。
3、芽兒長得歡
----尋找合適的表現各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節奏來表達音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現嫩芽慢慢地一點點綻放的情形，後半段用串鈴和沙球表現嫩芽愉快地和太陽，小夥伴等打招呼以及迎風跳舞的情景。
----自由選擇一種樂器，和著音樂節奏敲擊
-----將幼兒分成兩組，一組運用肢體來表演，另一組運用打擊樂器伴奏、烘托。
3.總結評價，結束活動
教育活動三 美術活動《春天發芽的樹》
(一)活動目標
1.觀察每種樹不同的發芽現象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼，表現出不同樹木的發芽過程。
2.發展小肌肉動作，儘可能將紙團兒團緊團小。
(二)活動準備
綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。
(三)活動過程
1.組織幼兒在幼兒園附近環境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。
2.用油畫棒在作業紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。
3.將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發芽的樹枝上。
4.注意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數木。
展示幼兒作品。開一個園內"千樹萬樹梨花開"的作品展。可以邀請家長陪同孩子一起來觀看。
三、主題教育活動方案的設計特點與思路
(一)主題方案的設計特點
幼兒期是個體主動性發展的良好時期，在主題方案設計中，我十分注重引導幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，適時地引發和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為。快樂、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設計的過程中有實現感和成就感，教師要多看到幼兒的優點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。
我們尊重孩子的原有生活經驗、關注兒童發展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構建者。就就是我主題方案的設計特點。
(二)主題活動的思路
根據中班幼兒活潑、好動富於想像的特點我在設計本主題的時候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學內容。將幼兒對春天植物發芽的認識，還原於幼兒的想像。以"假想"代替"逼真"，創設豐富的遊戲情景，使幼兒在學習過程中獲得遊戲性的體驗。
四、主題評述（主題活動方案設計的評價及心得體會）
在《蛋殼裡的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼裡種植植物的知識，透過教師引導孩子充分預想，會使幼兒在今後的日子裡不斷關注小蛋殼裡的種子，引導他們照料、呵護小生命，培養幼兒對植物的關愛，同時,他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調動他們的積極性和創造力。
幼兒在主題活動中，透過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學到了很多知識，幼兒的想像力得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬鬆的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。
我們在開展主題活動的同時，還結合主題內容，增加了一些個人行為習慣方面的教育;要愛護身邊的小樹苗、小植物。
參考文獻
雜誌類
[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學活動的實踐反思[J]，教育導刊,2011(2):50-52.
著作類
[1]李季湄.《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業素質》，《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實踐》，上海教育出版社，2000年8月版.
[4] 陳幗眉、劉焱等.《學前教育新論》，北京師範大學出版社，1996年5月版.
活動反思：
《春天，花園裡有什麼》是一節語言和藝術的綜合課，以欣賞散文詩《春天，花園裡有什麼》為主，以畫畫作為延伸，其目標有兩點：一是能夠發現和感受詩歌的結構和語言的優美，體會詩歌所表達的萬物復甦，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現美好的事物。這節活動我以談話作為匯入，提前布置了小任務：讓孩子們清明節去花園裡看一看，春天的花園裡有什麼？透過詢問小任務的完成情況引出活動主題。引出活動主題後便開始欣賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗誦，請幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件，請幼兒觀看影片欣賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進行伴樂朗誦。第六遍是請全班小朋友進行表演。最後是請幼兒把自己所見到的或是想像到的美好事物畫下來。
在整個活動中仍存在著一些問題，比如說在欣賞散文詩部分的第四遍，請幼兒進行表演時，我發現大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。出現這種情況是因為詩歌中出現了八種事物，對於幼兒來說資訊量比較大。同時，我沒有進行分句欣賞，如果進行了分句欣賞效果可能會好一些。總之，作為年輕教師我會認真反思，不斷實踐，並在實踐中及時發現問題，及時反思，力爭越來越好。