幼兒園大班體育遊戲活動教案《小小建築師》含反思

時間:04-29 閱: 體育教案

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  設計意圖:
  遊戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在玩中學,學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那麼,如何抓住孩子的這一心理特點,以幼兒最喜歡的遊戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種遊戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因為遊戲中幼兒從運動到靜止時,做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建築師》這節體育遊戲活動,便是由這個遊戲演變而來的。
活動目標:
  1、透過遊戲活動,發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗遊戲帶來的樂趣。
  2、透過遊戲活動,發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性,提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
  3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。
  4、發展身體協調性。
  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
活動準備:
  1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
  2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
  3、大鼓一面,柱子兩根。
  4、錄音機、磁帶。
  5、場地布置如圖。
活動過程:
  一、引出課題,引起興趣。
  幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
  師:小建築師們。今天我們開車去上班,好嗎?
  二、活動熱身操。
  (放音樂)工地到了,我們把車停好開始工作啦!
  教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
  三、用圈來搭建迷宮。
  為了讓小動物們玩得更開心,我們打算在這個動物樂園裡建兩座大迷宮。今天就是請小建築師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前,我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎麼樣。
  (一)熟悉鼓聲,練習基本動作。
  你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎麼用的嗎?
  l、熟悉鼓聲。
  教師邊講解邊演示:它有三種敲法。(第一種--慢慢敲;第二種--快速敲;第三種--短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示,你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?
  2、聽信號做動作。
  幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作:慢慢敲--走,快速敲--跑,敲鼓邊--跳。
  3、擴散思維。讓幼兒想像不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
  (二)分散練習,搭建迷宮。
  l、提出要求。
  你們看,我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建築師都用這四個圈來搭建一個小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
  2、幼兒操作。
  3、走跑練習。
  迷宮造好了嗎?那麼搭得怎麼樣呢?讓我們一起來看看吧。
  請你們聽著鼓聲,繞著自己的小迷宮邊走邊看,檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢,我們就慢慢走;如果鼓聲快,就快快跑;鼓聲停,我們也要停,再做個漂亮的動作,好嗎?
  4、雙腳跳躍練習。
  剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那麼,它裡面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧,我是用什麼方法來檢查的?(教師示範在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候,我會舉起一面旗子。舉什麼顏色的旗,就跳到什麼顏色的圈裡。看誰跳得最好,做的動作最有趣。
  (三)自由組合,合作搭建迷宮。
  1、提出要求。
  你們知道,一個人做事速度快,還是大家一起工作快呢?對了,人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個夥伴合作搭一個迷宮好嗎?
  2、幼兒操作。(自由組合)
活動反思:
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際,為學生提供探索的空間,給學生創設更多動手實踐的機會,放手讓學生玩,引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索,在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學,大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程,積極鼓勵學生獨立思考,在學生獨立思考的基礎上,進行小組合作學習,然後進行全班交流學習,教師給學生留了學習的時間和空間,給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍,學生積極的參與研究與學習,教師注意走進學生,和學生一起去探究、交流,在學生有疑問的時候,幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析,引導學生從無序思維過渡到有序思維,使學生的思維明晰化、條理化。

大班體育遊戲活動教案《小小建築師》含反思這篇文章共5083字。